长期以来，我国高等教育选拔制度较为单一。自1952年全国高校统一招生考试确立以来，普通高考逐渐成为影响学生升学与发展的主要通道。随着高等教育进入大众化阶段，这个制度的局限越来越明显。基础教育不同学段都在不同程度上围绕高考运转，竞争加剧带来“分数导向”，择校、补课、竞赛等现象叠加，教学节奏被不断拉向备考。，技术技能型人才在既有选拔体系中处于不利位置：中职生升学渠道有限，高职院校容易被视为“普高生的补录选择”，职业教育也因此被误读为“低一等”。
职教高考制度的建立，不只是评价方式的调整，更关系到人才培养理念的转向。让技能与知识在同一制度中被看见、被认可，让工匠与学者获得同等尊重，才能更好实现人尽其才、才尽其用。这既是教育公平的重要内容，也是建设制造强国、夯实产业人才基础的关键一步。