2026年3月18日下午，绵阳中学实验学校举办了一场特殊的开题会，主题是《“智”读有温度：家校社立体阅读育人模式的构建与实践》。这一科研项目把学校图书馆六楼报告厅变成了讨论的战场。为了给研究把好方向，把步子走稳，这个开题会把所有的重点都聚焦在了课题落地的质量上。 下午3点，活动正式开始。苏飞老师掌管全场，他是四川省装备委员会的副秘书长，也是绵阳市装备科的科长。苏老师先把议程列好，接着把各位评审专家一一介绍给大家。这些专家里有绵阳中学教科室主任严小波，还有来自绵阳外国语学校学生生涯发展中心的杜婷婷。严小波是绵阳师范学院的师范技能训练指导专家，杜婷婷主任负责学校的生涯规划。另外，绵阳高新区火炬实小的党支部书记兼校长李海燕，以及四川省装备委员会的苏飞也都参与了进来。 绵阳中学实验学校教科室的李谊主任先上台做了全面汇报。他把问题的提出、概念的界定、文献综述这些都梳理清楚了。接着李依湘老师补充说，“智读”不光是用设备看，更是要发挥人的智慧。她强调要用智慧的方法使用现有设备来做立体阅读。汇报结束后，各位专家开始提意见。 李海燕老师提到，这个项目可以把国家政策和研究结合起来。杜婷婷建议大家要把核心概念说得更明白。严小波觉得定义还可以再精准一点。苏飞希望大家把任务再细化一点。针对这些建议，课题组成员都一一做了回应。最后李海燕总结说，课题通过了论证，大家还得继续打磨方案。 李海燕是专家组组长。她宣布这个课题顺利通过了开题论证。她要求大家建立中期检查机制。 严小波、李海燕、杜婷婷、苏飞这几个人都是评审组的成员。 苏飞是绵阳市装备科的科长。 严小波是绵阳师范学院的专家。 杜婷婷是绵阳外国语学校学生生涯发展中心的主任。 李依湘是绵阳中学实验学校教科室的老师。 李谊是绵阳中学实验学校教科室的主任。 绵阳中学实验学校教科室的工作人员们参与了这个项目。 绵阳中学实验学校是这次活动的主办方。 绵阳中学教科室是严小波老师的工作单位。 绵阳外国语学校学生生涯发展中心是杜婷婷老师的工作单位。 绵阳市装备科是苏飞老师的工作单位。 四川省装备委员会也派人来了。 2026年3月18日这一天很重要。 2026年3月是这次活动举办的时间点。 2026年是这个科研项目开始的年份。 3月18日是这次报告会的具体日期。 这次活动一共邀请了四位专家来评审。 四位专家分别是严小波、李海燕、杜婷婷、苏飞。 严小波带来了师范技能训练方面的专业知识。 李海燕关注的是国家政策和教育实践的结合点。 杜婷婷擅长从学生发展的角度去分析问题。 苏飞熟悉装备管理和科研流程。 严小波肯定了选题的立意。 李海燕提出了要把政策和研究结合起来的建议。 杜婷婷建议要把概念说得更清楚一些。 苏飞希望任务能够细化一些。 这次会议明确了研究的方向和共识。 绵阳中学实验学校给这次科研工作注入了新的动能。 合影留念的环节让大家留下了美好的回忆。 李海燕宣布课题通过了论证。 严小波建议在定义和格式上做调整。 杜婷婷认为立体阅读模式有现实意义。 苏飞对后续研究抱有很大期望。 课题组成员对专家提出的疑问都做了回应。 课题组成员认真记录了修改建议。 绵阳中学实验学校的教科室团队参与了这次活动。 绵阳中学实验学校教科室的李谊主任做了全面汇报。 绵阳外国语学校学生生涯发展中心的杜婷婷也提出了建议。 四川省装备委员会和绵阳市装备科都派出了代表参与评审。 这个科研项目在2026年3月18日正式启动了。 绵阳中学实验学校通过这次活动凝聚了共识和力量。 严小波老师对“智读”有温度进行了深入分析。 李海燕老师强调了家校社立体阅读的现实意义。 杜婷婷老师从多个方面分析了这个课题的价值所在。 苏飞老师为整个活动营造了严谨专业的氛围。 李依湘老师对“智读”的概念进行了补充解读。 课题组成员表示要以严谨务实的态度推进研究工作。 为了确保成果落地，大家还建立了中期检查机制。 最终形成的高质量成果将有助于学校教育教学质量的提升和区域教育的创新发展。 这次会议不仅为学校科研工作注入了新动能，也明确了课题研究的方向。