老杜说，杏花村里卖酒。李白把眼睛变成望远镜，看着孟浩然坐船从广陵下扬州。孟先生一跺脚，背着行囊离开了黄鹤楼。小雨像是条湿滑的绸带，滴落在杜牧路过的屋檐上。孟浩然在船头露了尖尖角，很快就被一只大蜻蜓给立在了上头。李白在客厅模仿，手臂伸直慢慢收回，感受孤帆远去的滋味。 春雨和杏花都上了画面，“牧童遥指杏花村”里的笛声和伞都在那里。孩子闭眼跟读，声音先带着点湿意进了角色。孟先生被长江送回广陵的方向，“烟花三月下扬州”的场景就像在眼前铺开。全诗的节奏被踩成鼓点，“清明时节雨纷纷”读得既长又轻。 全家分头去小区、阳台还有马路边找荷，“小荷才露尖尖角”的照片要拍下来发到群里晒一晒。这次低段学的是《小池》，给耳朵把声音转个圈。《清明》里的雨丝听成了故事，老师提问为什么“欲断魂”。 这三首古诗打包送到了家里客厅里，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是高段的内容。孟先生的朋友是李白，“故人西辞黄鹤楼”就发生在这里。老师要求用自己的话说出诗句的意思，像给朋友写信那样开头。《小池》里的水珠、树影还有小荷都被放大了看。 家长也能当老师来指导中段的学习，《清明》这首诗要给诗句装上导航。孩子模仿“牧童遥指杏花村”里的动作和台词，“行人欲断魂”的重量要读出来。高段还要把诗句当成快递寄出，全家人比赛看谁的小船漂得最远。 低段还得做家庭“找荷”任务，用“我感到”“我看见”开头说诗意。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》里的长江开口说话了，“孤帆远影碧空尽”拉长成了一条慢速的船。 老杜站在杏花村里借问酒家何处有，杜牧写这首诗的时候正是清明时节雨纷纷的时候。李白读成了望远镜，“烟花三月下扬州”的景象全都呈现在了视频里。 大家闭眼想象自己会去哪家“杏花村”，画出路线图并配上一句诗。李白在江边踮脚张望远处的白帆，科技替古人延长了目光。 这次学习把所有知识都放一起了，“孤”字不是船少而是目光里只剩一艘。老杜在雨中问牧童酒在哪里卖着酒旗飘动的样子。 大家一起折成纸船投进长江里并配诗送行比谁漂得远。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》里面孟浩然要去的地方就是广陵也就是扬州。 家长在客厅里当老师指导孩子做各种任务锻炼他们的表达能力和观察力。 低中高三个年龄段一次搞定把三首古诗学会吃透。 这就是宅家也能背古诗的内容三首经典一次学透。 01停课不停学客厅变课堂生活语文不只是在课本里也在窗外的风池里的荷江上的帆上。 02低段《小池》把耳朵叫醒眼睛叫亮先读让声音在屋里转个圈泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有晴蜓立上头再看一幅夏日点彩图点击边框调出视频工具条画面一帧帧展开泉眼的水珠树影的摇曳小荷的颤动全被放大孩子不用出门就能看见风再说把诗变成悄悄话老师请你用自己的话说出诗句的意思提示像给朋友写信那样用我感到我看见开头让古诗长出体温小练家庭找荷任务全家分头在小区阳台楼下马路找荷拍下照片并配一句诗晒到家庭群比比谁先发现尖尖角。 03中段《清明》把雨丝听成故事先听让雨声替你出场音频里朗诵者把清明时节雨纷纷读得又轻又长像一条湿漉漉的丝带落在屋檐孩子闭眼跟读声音先进入角色再读把节奏踩成鼓点清明唐杜牧清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村每句尾音自然下落读出断魂的重量观看让画面自己说话视频里杏花春雨酒旗牧童依次入镜孩子可暂停模仿牧童吹一短笛行人撑一把伞角色扮演瞬间完成明意给诗句装上导航老师提问为什么诗人欲断魂提示把魂想成风筝线线断了人就迷路了雨纷纷是天空在哭诗人也在哭小练家庭寻酒家任务全家闭眼想象如果今天是清明你会去哪家杏花村画出路线图并配一句诗最创意的获胜。 04高段《黄鹤楼送孟浩然之广陵》把孤帆送向远方先听让长江先开口说话音频里孤帆远影碧空尽被拉长成一条慢速的船孩子可在客厅模仿远影手臂伸直慢慢收回体会尽的消失感再读把李白读成望远镜黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流每句尾音上扬像目送船帆越走越远观看让历史自己走路视频里黄鹤楼扬州长江三维复原孩子可调节视角拉近看李白踮脚张望拉远看江面只剩一点白帆科技替古人延长了目光明意给孤帆找个理由老师追问三月本该千帆竞渡李白为何只看见孤帆提示孤不是船少而是目光里只剩那一艘诗人把整个世界让给朋友自己甘愿空荡小练家庭送别任务全家分头写一封长江快递假设你要送别远方朋友把想说的话折成纸船投进长江并配一句诗最后比比谁的小船漂得最远。