基础教育改革持续推进的背景下，如何把学科知识与现实问题衔接起来，已成为教学实践中的关键议题。上海汇贤・奉浦联合中学“合数”工作坊近期举行专题研讨会，围绕这个方向开展了探索。此次研讨针对数学“综合与实践”课程中主题分散、缺乏系统设计问题。过去，一些学校在实践课程上存在选题随意、与学科核心素养连接不紧等情况，难以有效激发学生的探究兴趣。汇贤・奉浦联合中学在前期梳理中发现，主题选择是否科学、是否贴近实践，是影响课程效果的关键。研讨会上，8位骨干教师从选题依据、框架设计与育人价值等提出方案：六年级以校园监控盲区覆盖率为切入点开展数学建模，七年级分析运动数据与生理指标的关系，八年级研究二维码技术原理及其在校园中的应用，九年级探索无障碍坡道的优化设计。涉及的主题都来自校园生活，既体现数学在解决问题中的工具作用，也体现跨学科融合的教学思路。校长杨霞全程参与并表示：“课程设计要扎根真实场景，让学生在数据采集与分析中提升解决问题的能力。”与会教师通过分组论证，最终明确了各年级的研究方向。该过程既统一了教研思路，也为后续落地提供了依据。从改革视角看，这类实践课程的尝试具有多上价值：一是弱化数学学习的“只停留在抽象概念”倾向，让学生更容易把知识与生活经验对应起来；二是借助项目式学习，训练学生的批判性思维与团队协作能力。工作坊负责人介绍，下一步将推进教学资源整合，并更明确课程实施的标准与流程。面向未来，以真实问题为导向的课程模式有望成为基础教育改革的重要路径之一。随着校本实践不断深化，其做法也可能为区域教学创新提供参考。
让数学走出试卷、走进真实场景，是提升学生核心素养的重要路径。以校园治理议题为载体、以真实数据为支撑、以可操作的实施方案为保障，既能增强课程的实效，也能让学生在解决真实问题的过程中形成责任意识与科学精神。把研讨“定下来的主题”变成“能落地的课程”，关键在于持续实施、持续改进与持续评价，这也将成为学校推进高质量育人的重要发力点。