全国政协委员洪明基建议，高考英语由150分降至100分，推行一年两考制度。根据这个建议，学生只需要选择分数最高的那一次考试成绩就可以了。同时，还会弱化偏难语法的教学，侧重听说实用能力。虽然国际类专业仍会设置英语门槛，但是其他专业只要求基础达标即可。 为什么要降低英语分值呢？洪明基委员给了两个理由。首先，他指出中学生平均每天学习英语超过2小时，其中毕业班的学生高达4小时。有数据显示，67.2%的儿童在5岁前就开始学英语，这个时间远超传统文化启蒙时间。其次，他提到教育公平问题。因为农村考生比城市考生的高考英语平均分低了大约20分，这差距比数学和语文学科还要大。洪明基委员认为，如果降低英语在高考中的权重，就能减少农村学生的先天劣势。 俞敏洪是新东方教育创始人，他也曾在全国政协提出过一些建议。2021年两会期间，他提出《关于利用人工智能提升乡村小学英语教学水平的提案》。俞敏洪建议利用人工智能技术整合国内外优质英语教学资源，包括视频课程、语料库和教学设计案例等，建立适合乡村小学零基础英语教学的平台。 城乡英语教育资源分布不均衡是一个现实问题。乡村地区常常缺乏专职英语老师，师资队伍构成复杂、学历不达标、教学水平低。相反城市学生不仅能接受高质量学校教育，还有丰富的校外学习途径和辅导班资源可供选择。 在大城市和经济发达地区，家长对孩子英语学习非常重视。很多家长花钱给孩子报各种辅导班，制定长期系统的计划。这就导致即使在同一个班级里，学生之间也存在明显差距。城市家庭对英语学习的投入比农村家庭更多。 为什么城市家长如此热衷于鸡娃？一个重要原因是能提高分数。语文作为母语学习时间多一些分数不一定高多少，但是在英语上多花时间效果立竿见影。英语学习对智商要求不高，只要家长愿意投入、孩子配合就能取得好成绩。 既然城乡教育资源存在巨大差异造成了城乡学生之间差距，“农村考生比城市考生的英语平均分低20分”，“洪明基委员建议降分”，那么把高考英语分值从150分降低到100分就能减少这种冲击。 但这种调整需要严密测算具体效果。因为英语学习不仅关乎高考录取和专业选择还关系到将来就业和发展前景。 尽管技术进步提供了缩小城乡差距的可能，但核心还是要靠加强师资队伍建设来解决问题。通过各种激励政策吸引优质英语专业毕业生到农村任教或者实行城乡教师定期轮岗制度都能提升农村地区教师水平和学生素质。