杭州有个少年因为出了点岔子，自己想办法赔了钱，这事儿给了家长不少新的启发。前阵子，杭州有个小伙子家里不小心弄坏了东西，他就自个儿琢磨着怎么还钱。他没直接找大人要钱，而是找了些零工干、给别人帮忙，没几天就把钱凑齐了还给家里。这事儿一传开，大家都觉得挺意外的。 好多家长在教孩子的时候都犯愁：到底是管得严点好，还是让孩子多闯闯好。以前的教育路子太老套了，要么是家长只管定规矩、吓唬孩子，要么就是啥都给孩子包办了，让孩子啥都不用操心。这两种办法虽然能让孩子听话一阵子，却没法让孩子真正有担当、学会处理问题。 心理学上有个说法，孩子得在真实的事儿里去摸爬滚打、自己反思才行。光听大道理没用，得让孩子自己去试错、去琢磨结果。这次那个少年的事儿就挺有代表性的，爸妈没因为他弄坏了东西就直接替他赔钱或者训他一顿，而是让他自己去想辙、去解决问题。 这样做其实是给了孩子一个“犯错的机会”，让他在赔礼道歉的过程中学会分析需求、把资源利用起来、把行动优化了。往深了说，这事儿也反映出现在家长的想法变了不少。现在社会都很看重人的本事和素质了，光教书本知识可不行。很多家长开始愿意让孩子在生活里多练练手。 那个少年不仅把钱还上了，还练出了组织协调的能力、知道该怎么看人眼色、还能灵活应变。这种“做中学”的办法能把孩子的潜力给激发出来，让他对自己有个好的认识。 到底该怎么教孩子才科学？专家说家庭得当个好帮手。家长得在保证安全的前提下，给孩子多点儿试错和自己拿主意的空间；还可以利用生活中的具体问题教孩子怎么规划资源、怎么评估风险、怎么跟人合作解决问题。学校和社会也能多搞点实践活动或者搭个平台让大家分享经验。 往后这种把问题当课程的例子估计会越来越多。这就需要家里、学校还有社会一块儿使劲儿，在日常过日子的时候一块儿营造那种鼓励探索、看重过程的教育环境。只有一直这么练下去、慢慢想明白道理，咱们的下一代才能变成有责任心、有创意还能解决问题的人。 教育最根本的不是光是把知识塞给孩子脑子了，更是要把人给整明白。从这个少年自己负责的例子里咱们就能看出来生活其实就是个大课堂，挑战其实也是动力。在变化这么快的时代里，咱们得靠平时的小事儿去把孩子的韧性、创造力还有责任感给养出来。这是个大事儿得大家一起想办法才行。