问题——创新驱动发展不断深化的背景下，如何让中小学生在真实问题情境中形成创造性解决问题的能力，已成为基础教育高质量发展的重要课题。以团队协作、动手实践和综合表达为核心的世界头脑奥林匹克赛事，是检验学校综合育人成效的重要平台。此次全国选拔赛竞争激烈，参赛队伍覆盖多个省市并有海外队伍同台，既考验学生的创意设计与工程落地能力，也对赛事组织、裁判与训练体系提出更高要求。 原因——青岛代表队取得佳绩，离不开相对系统的科创教育布局。据介绍，本次比赛在上海市行健职业学院举行，设置“古典—史诗挑战”“疯狂列车”等六大创意项目，强调跨学科整合、现场表达与临场应变。经市级赛事遴选后，青岛市少年科学院组织全市11所中小学、12支队伍参赛，并选派4名裁判教师参与执裁，以专业与规范保障赛事公平有序，获得组织方认可。更重要的是，青岛近年来推动科创教育与劳动教育、课堂教学衔接，把实践训练融入日常教学与社团活动，形成从课堂到竞赛、从校内到校外的连续培养链条。 影响——奖项固然重要，更深层的价值在于带动学校育人方式的调整。此次青岛代表队获得5个一等奖及富斯卡创造力奖，提升了城市青少年科创教育的影响力，也增强了学生在团队分工、方案论证、材料工艺、舞台呈现等的综合能力。对学校而言，备赛过程促使课程更重探究、实验更重开放、评价更重过程，推动从“知识传授”向“能力生成”转变。对城市而言，科创教育的持续积累有助于夯实青少年科学素养基础，为未来产业发展与人才梯队建设提供更稳定的支撑。 对策——面向下一阶段，需在“常态化、体系化、均衡化”上持续发力：一是深化课堂教学改革，提升小学科学课程实施质量，规范中学实验教学，推动互动式、启发式、探究式、体验式学习落到实处，增强学生把想法转化为作品的能力；二是完善跨学科项目学习机制，将工程设计、艺术表达、语言呈现等融入真实任务，形成可复制的校本课程与训练方案；三是强化实践平台供给，持续推进中小学生科技与信息素养提升工程，常态化办好创客赛事、科技节等活动，拓展校内创新实验室、家庭实践空间等载体，让更多学生“有机会动手、有空间试错”；四是加强师资与专业支持，健全教练员、裁判员培训体系，引入高校、科研机构与企业工程师资源，形成协同育人合力。 前景——从全国赛事趋势看，创意竞赛更加注重综合能力与现场表现，强调面向未来的学习方式与问题解决能力。青岛在组织体系、课程建设与实践平台上已具备一定基础，下一步如能更扩大优质资源覆盖面，缩小校际差异，并将竞赛成果转化为课程资源与教学案例，有望在更大范围提升学生科学素养与创新能力，推动区域基础教育与科技创新教育持续走在前列。
竞赛奖项是阶段性成果，也是检验育人体系的一面镜子。把赛场上的创造力、协作力和执行力沉淀为课堂与实践中的常态能力，让更多学生敢于提问、善于验证、持续迭代，才能让创新教育从“少数人的舞台”走向“多数人的素养”，为高质量发展夯实人才基础。