在基础教育改革持续推进、全民阅读不断深入的背景下，第二十届儿童阅读论坛以创新的“六艺”架构引起业内关注；该设计并非复古式包装，而是将传统文化教育理念转化为当代阅读教育的方法框架，回应儿童阅读领域的系统性难题。当前，随着《全民阅读促进条例》落地和数字技术普及，儿童阅读已从“读得多”转向“读得好”。调查显示，我国儿童年均阅读量虽在增长，但阅读碎片化、功利化现象仍较突出；部分地区仍把阅读教育等同于课外活动。这背后反映出价值定位不清、推进路径分散、师资支持不足等问题。
二十年的坚持与探索，让儿童阅读从理念逐步发展为可实施的系统工程；“六艺”为纲的论坛框架，既是对传统文化资源的当代表达，也是在教育实践层面对现实问题的回应。在政策推动与技术发展并行的当下，儿童阅读能否走向高质量发展，取决于能否形成清晰的价值共识、可复制的实践路径、专业的教师队伍与科学的评估体系。本届论坛所呈现的方向与方法，为中国儿童阅读事业的下一个二十年提供了更清晰的路径参考。