济南高新区海川中学创新育人模式现场会今天在这里举行，1月17日这天学校里挤满了前来学习的人，来自山东省各地的教育管理部门、教研机构专家和骨干教师代表有一千多人。大家通过专题报告、课堂观摩还有互动研讨，详细考察了海川中学在基础教育上做的改革创新实践。 我国教育现在进入了全面提高人才培养质量的新阶段，到底怎么培养人、为谁培养人，这是基础教育改革关心的核心问题。海川中学经过多年探索形成了一套有文化深度和实践活力的育人模式，给这个问题提供了答案。 海川中学的探索始于对教育本质的追问。学校把育人体系建立在中国优秀传统文化上，提炼出“志·和”文化理念。“志”是引导学生树立远大理想，“和”是塑造和谐人格。这个理念帮助学生构筑了精神和社会性发展的基础。 为了把这个理念落地，学校提出了“三自教育”框架，就是自主学习、自我管理和自觉发展。它是个三维互构的系统，推动教育重心从老师和教材转移到学生身上。 为了实现这个目标，学校细化出九项核心素养指标，让育人目标变得可操作和可评估。这就实现了从注重“智”到全面“励志”的转变。 课堂革命是关键路径。海川中学把“导学用大课堂”作为实践引擎。这个模式把传统的以教为主转变为以学为本。课堂围绕导、学、用、大四个环节构建起循环系统。老师会用“自学评估、明确任务、合作探究、整体建构、达标检测”的流程来上课。 为了保障课堂转型，学校研发了导学案、微课资源库和数字化学习平台等工具。还有集体备课和弹性课时管理等机制支持学生个性化学习和老师精准指导。 这次改革带来了多方面积极变化：学校整体水平提升显著，学生从被动接受知识的考生变成了主动探究的学习主体，老师也在专业上取得了很多成果。 家长满意度很高，很多家长支持并参与到学校改革中来。更重要的是，这个经验已经推广到黄河流域多个省区，影响了1.2万人以上。 这次始于课堂的革命还在继续深入发展着。它证明扎根中华文化根脉，注重学生主体性发展是深化基础教育改革的有效途径。这个实践不仅回答了培养时代新人的方法问题，也为推动高质量教育提供了样本。