这周儿子一回家，就兴奋地拿着作文本给我看，他特别高兴地跟我说老师夸他进步大。我一看，用词挺高级，结构也挺清晰。不过我心里咯噔一下，这篇文章好像是AI写的。这下子我有点慌了，到底是该让他接触AI，还是干脆不让他碰？后来我试着用了一个月的时间，终于找到了答案。 第一次尝试就是完全禁止他用AI。结果他坐在桌前两个小时，憋出三行字，字写得歪歪扭扭，内容也干巴巴的。他自己也急了，“妈妈，我就是不知道怎么写。”我心里其实也挺心疼他的，但还是咬牙坚持不让他用AI。结果呢？虽然作文写出来了，可他更怕写作文了，一看到题目就发怵。 第二次我索性放开手脚让他随便用AI了。结果他高兴坏了，输入题目后AI马上就有一篇文章出来。他抄下来交上去，回来跟我说老师又表扬他了。我问他：“这是你自己写的吗？”他低着头不说话。我就知道这样下去可不行啊，他以后可能连自己一个字都不想写了。 然后我又试了第三种方法：让AI当“灵感库”、“老师”和“陪练”，而不是完全依赖它。他遇到写不出来的时候就让AI给出几个开头让他选一个自己接着写；写完后再让AI当老师给自己提修改建议；周末的时候还可以跟AI进行“人机对战”，互相比较一下谁写得更好。 这样的话他既有方向又能锻炼思考能力；既能学会怎么写好作文又不直接抄答案；还能主动学习而不是被逼着学。 现在我明白啦：工具本身并没有错，关键在于怎么用它。你要是让它帮孩子学那就会让孩子受益；你要是让它替孩子写那就会毁了孩子。 现在儿子写作文再也不说“不会写”了，“妈妈，我先自己想办法。想不出来再问AI。”这句话真的比我逼他写十篇作文都管用！