精神文明建设不断深入的背景下，如何让跨越半个多世纪的雷锋精神在青少年群体中焕发新活力，成为当前德育工作的重点。青岛市实验初中李沧分校八年级12中队的探索实践，提供了一种可借鉴的思路。传统学雷锋活动常见形式单一、参与度不高等问题。随着数字原住民一代成长，单靠说教式宣传和程式化活动，已难以引发青少年持续共鸣。学校调研发现，当代中学生更偏好可视化、互动性强的学习方式，这也为德育创新指明了方向。该校开展的“陪伴成长——追‘锋’前行”主题活动——尝试打破常规，引导学生使用数字绘图工具再现雷锋事迹。学生从《雷锋日记》中提取素材，创作出多项融合国风元素与现代审美的插画作品。作品在保留雷锋精神内涵的同时，以更贴近青少年审美的方式呈现，让榜样形象更易理解、更可感知。实践过程中，学生还开发了志愿服务数据管理系统。系统通过程序记录日常善行，建立“中队雷锋行为档案”，并运用数据分析更精准地匹配服务需求。系统运行三个月，累计记录志愿服务行为287次，形成6个专项服务项目，推动帮扶方式从“泛化覆盖”转向“精准对接”。同时，学生组建雷锋精神研究小组，借助数字资源库梳理出新时代雷锋精神的四个核心维度，并制作互动学习网页。其中，“一分钟雷锋故事”短视频系列以更年轻的表达解读奉献精神，在校内新媒体平台播放量超过5000次。教育专家认为，该实践表明了三上突破：一是将传统美德教育与信息技术学习有效结合；二是以项目化方式推动知行合一；三是探索出更具可复制性的青少年价值观培育路径。数据显示，参与项目的学生志愿服务时长同比提升40%，校园文明行为发生率也有明显提升。面向未来，这种“科技+德育”的模式具备更推广的可能。随着教育数字化转型加速，智能技术有望为传统精神传承提供更多载体。关键在于处理好技术工具与价值内核的关系，坚持以精神培育为根本、以技术应用为支撑。
雷锋精神历久弥新，关键在于把价值追求落实到行动中，把道德自觉融入日常。技术进步为志愿服务提供了新工具，更重要的是借助这些工具建立起“看得见、做得到、能坚持”的育人机制。当更多青少年在真实需求中学会关心他人、服务集体、提升能力，雷锋精神就能在新时代校园里持续写下新的篇章。