问题—— 在社会转型和产业升级加速的背景下，青年从“在校学生”走向“社会公民”的关键阶段，常常要面对价值选择、责任承担和职业规划等现实课题：如何把个人理想与国家需要结合，如何在就业与升学之间形成清晰目标，如何以法治意识和规则意识适应社会运行。对职业学校学生而言，此转变与“技能立身”的成长路径紧密相连——既需要价值引导——也需要清晰的行动方向。 原因—— 3月31日，临沂市工业学校在操场举行2026年十八岁成人礼活动，聚焦“成人”的法律意义与社会意义，通过仪式化教育把责任、感恩、担当等理念转化为可感可知的成长体验。学校负责人在致辞中强调坚持与踏实的重要性，勉励学生把志向建立在能力之上，把成长落实在行动之中，面向未来以专业技能服务社会、以实际贡献回报家国。学生代表以“觉醒、感恩、担当”为主线发出倡议，教师代表表达陪伴与支持，家长代表送上期许与叮咛，共同呈现家校社协同育人的现场。 影响—— 一是强化规则意识与公民意识。活动设置庄严宣誓环节，学生承诺恪守宪法、履行公民义务，使“成年”不再只是年龄的变化，而成为对法治、诚信与责任的自觉认同，有助于提升遵规守法、理性表达与自我管理能力。 二是凸显职业教育“德技并修”的育人导向。通过对“以技立身、以技报国”的倡导，深入明确技能成才的社会价值，增强学生对专业学习、岗位实践与工匠精神的内在动力。 三是巩固家校共育机制。家长为学生佩戴象征成熟与责任的帽饰、学生为班主任系上表达感恩的围巾等互动环节，把情感教育与责任教育结合起来，推动家庭教育与学校教育同向发力，形成更稳定的支持系统。 四是激发群体凝聚力与成长自信。合唱、朗诵、舞蹈等展演环节突出青春表达与集体认同，帮助学生在仪式中完成自我确认，增强“向上向善、勇毅前行”的心理预期。 对策—— 围绕青年成长与职业教育高质量发展需求，学校可在仪式教育之外健全更可持续的育人链条： 其一，把成人礼教育延伸为系统化的法治与公民教育。以宪法、民法典、劳动合同、网络行为规范等为重点，通过主题班会、案例教学、模拟法庭等方式，提升学生对权利义务边界的理解和对风险的识别能力。 其二，以产业需求为牵引优化生涯规划指导。结合当地先进制造业、现代服务业等用工趋势，强化学业—技能—岗位的对应关系，推动学生在校期间开展更有针对性的技能提升与职业素养训练。 其三，提升家校沟通的专业化水平。围绕青春期心理支持、学习动力维护、实习就业衔接等问题，建立常态化沟通渠道与指导机制，推动家长从“生活关心”向“成长指导”延伸。 其四，完善“德育+技能+实践”的综合评价。把志愿服务、劳动教育、岗位实训、诚信记录等纳入成长档案，强化过程评价与多元评价，引导学生以更长期的方式积累能力、塑造品格。 前景—— 随着现代职业教育体系不断健全，职业学校承担着为区域产业发展培养高素质技术技能人才的重要任务。成人礼等仪式教育如果能与课程建设、校企合作、实习实践、就业服务等环节形成闭环，将更有助于青年在“成年”之际确立清晰目标，把个人奋斗与国家发展、城市建设、行业升级更紧密连接起来。面向未来，以责任意识为底色、以专业能力为支撑、以持续学习为路径的成长方式，将成为职业院校学生提升竞争力、实现高质量发展的关键。
十八岁的门槛，跨过去是年龄，立起来的是责任。成人礼的意义不在于流程是否完整，而在于让青年明白：成长不是被祝福的瞬间，而是从能够担当开始。期待更多学校把仪式教育与日常育人衔接起来，让每一名走向社会的年轻人既有一技之长，也有守法之心、向上之志，在时代浪潮中以踏实与专业书写人生新篇。