作为贵州省重要的教育改革试点地区，遵义市近年来在推进科技教育方面进行了系统性探索，形成了具有地方特色的发展模式。
自2017年市教育体育局成立学生素质发展中心以来，该市将科技教育作为培养创新人才的重要抓手，通过师资、课程、赛事的协同推进，在黔北大地跑出了教育创新的加速度。
在师资队伍建设方面，遵义市建立了科学的教师培养体系。
该市搭建起"教师培养金字塔"结构，塔基覆盖全体科创辅导教师，确保科技教育的全员参与；塔身聚焦县级骨干教师的深化培训；塔尖着力培育市级精英教师队伍。
这种分层次、分阶段的培养机制确保了教师队伍的整体素质提升。
2018年以来，市教体局累计投入培训资金200余万元，分阶段、分层次、分项目培训教师约8000人次，并主动对接浙江大学等外部优质教育资源，开展"遵义市乡镇科学校长高级研修项目"等高层次培训活动。
为保证培训质量和教师队伍的活力，遵义市实行了严格的考核评估机制。
每次培训后都会进行考核，实行末位淘汰制，不合格者退出，合格者补位。
这一制度设计既优化了科技教育团队，也为更多教师提供了成长机会。
同时，该市推行"二次培训"制度，要求外出参训教师返校后以分享形式传播所学成果，充分发挥骨干教师的辐射带动作用。
目前，"骨干引领+全员参与"已成为各学校推进科技教育的普遍模式。
在课程体系建设上，遵义市注重因地制宜、分类指导。
作为全国中小学科学教育实验校，遵义航天小学立足学校特色，构建了"国家+地方+校本"三级课程体系。
在完成每周4.5天的国家与地方课程基础上，学校延伸出0.5天校本课程，开发了"我们的探月工程""智慧校园设计"等特色课程，让学生在动手实践中体验航天科技的魅力。
科技教育课程强调多学科融合。
学校开展项目式学习，课程"我们的地球家园"融合了地理、美术、信息技术等多个学科，学生利用数字化工具设计地形剖面图，结合信息技术美化呈现，实现了知识的综合应用。
此外，学校充分利用汇川区航天、航空企业资源，聘请12名行业专家走进中小学授课，每年开展200余场讲座，让学生接触前沿科技发展动态。
这样的课程创新不仅发生在城市学校。
距离主城区140多公里的余庆县构皮滩镇太平小学，依托乡村学校少年宫，面向低年级学生开设科技小制作、科学幻想画等启蒙课程；面向中高年级学生开设创意编程、虚拟机器人等进阶课程。
这充分体现了遵义市推进科技教育城乡均衡发展的决心。
在创新赛事体系方面，遵义市建立了以"明日之星"科技创新系列活动为核心的赛事框架。
该赛事体系已超越比赛本身，成为反映各市县科技教育开展情况的"科技教育检测器"。
2019年启动时，共有565支队伍、800名选手参加比赛，如今参与规模已大幅扩大。
为确保赛事的真实性和教育性，遵义市今年创新设立了"学习日志盲评机制"，要求所有作品同步提交工程日志、学生感悟与教师反思，确保"真学生、真创作"。
这一举措既提高了赛事的含金量，也强化了赛事对教学过程的指导作用。
同时，遵义市积极推动科技节向乡镇学校延伸，打造面向人人的科技教育。
该市还通过参与"广东省科技劳动教育暨学生信息素养提升实践活动"等跨区域合作，建立起了"暑期遵义—冬季珠海"的双向交流机制，借助赛事平台开展区域间的教育协同。
科技教育不是少数学校的“展示窗口”，更应成为面向每一名学生的“共同底座”。
遵义以师资、课程、赛事协同推进的实践表明，只有把能力建设做在平时、把课程落实在课堂、把评价落到过程，才能让科学精神在更广阔的校园里生根发芽。
面向未来，持续完善全域供给与公平共享机制，将决定科技教育能否真正转化为培养创新人才、支撑地方高质量发展的持久动力。