在新时代教育高质量发展背景下，如何打破学段壁垒、实现思政教育全程贯通，成为当前教育改革的重要课题。
3月18日召开的贵州省大中小学思政课一体化建设推进会，针对这一教育难点提出系统性解决方案。
当前思政教育存在“上热中温下冷”现象，各学段教学内容重复与断层并存，实践育人环节薄弱。
究其原因，既有不同教育阶段目标衔接不畅的客观因素，也暴露出师资培养协同不足、评价机制单一等问题。
这种碎片化教学模式，直接影响青少年价值观塑造的连续性和实效性。
会议明确六大突破方向：在机制建设上，要求建立跨学段协同平台，实现课程目标、内容、评价“三贯通”；在内容创新方面，重点挖掘贵州红色文化、三线建设精神等本土资源，打造具有黔地特色的思政课程体系；技术赋能成为新亮点，将通过虚拟仿真等技术手段，增强教学互动性与感染力。
值得关注的是，会议特别强调构建“专兼职结合”的师资培养生态，以“政治强、情怀深、思维新”为标准提升教师跨学段教学能力。
作为牵头单位，贵州师范学院提出“三步走”实施路径：2024年完成资源整合平台搭建，2025年形成省级示范课例库，至2026年“十五五”开局之年，建成具有全国影响力的思政课一体化建设样板。
10家成员单位在交流中均表示，将协同推进“思政黔行”品牌建设，通过“社会大课堂”实践基地联动，实现理论教学与社会实践的深度融合。
前瞻分析表明，此次改革将产生多重效应：短期看可优化现有课程体系，中期将促进教育评价改革，长期有望形成“大思政”育人生态。
特别是在乡村振兴战略背景下，贵州探索的“文化资源+思政教育”模式，为民族地区思想政治教育提供了新范式。
推动思政课一体化建设，重在把“同向同行”落到机制上、落到课堂里、落到实践中。
坚持问题导向、目标导向与效果导向相统一，既要用好地方资源讲活中国故事，也要在协同治理与评价改革上持续攻坚，才能让思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。