除夕之夜,当亿万观众守候在电视机前迎接新春之际,合肥市逍遥津小学寿春路校区一年级学生王觅尔、四年级学生徐梓涵、五年级学生徐嘉航三人,站在了中央广播电视总台春节联欢晚会合肥分会场的舞台中央。
在节目《合韵满江淮》中,三名小学生分别参与女驸马、凤阳花鼓、百家宴等经典片段演出,用稚嫩却不失专业的表演,将徽州文化的独特魅力传递给千家万户。
这并非偶然的舞台亮相。
从选拔到正式演出,三名学生经历了数月的严格训练。
据了解,节目组对参演人员的艺术素养、舞台表现力及文化理解能力均提出较高要求。
王觅尔在排练中反复打磨戏曲唱腔与身段动作,力求准确传达传统戏曲的韵味;徐梓涵以饱满的精神状态完成每一次彩排,在舞台上展现出超越年龄的从容;徐嘉航则以踏实刻苦的态度,将每个动作细节做到精准到位。
从寒冬深夜的排练场到除夕夜的聚光灯下,三名学生用坚持诠释了对传统文化的热爱。
这一现象背后,是基础教育领域对素质教育理念的深入践行。
近年来,教育部门持续推动美育工作,强调将中华优秀传统文化融入校园教育全过程。
逍遥津小学作为合肥市基础教育的代表性学校,长期坚持五育并举的教育方针,通过开设戏曲、民俗等特色课程,为学生搭建多元化成长平台。
此次三名学生登上国家级舞台,正是学校艺术教育成果的集中体现,也印证了将传统文化教育融入日常教学的可行性与必要性。
从更宏观的视角审视,青少年参与传统文化传播具有多重意义。
一方面,这有助于在年轻一代心中播撒文化自信的种子。
黄梅戏、凤阳花鼓等非物质文化遗产承载着地域历史记忆与民族精神内核,当孩子们通过亲身实践理解这些艺术形式时,传统文化便不再是教科书上的抽象概念,而是可感可知的生动存在。
另一方面,这种实践为非遗保护与传承开辟了新路径。
当前,部分传统艺术面临传承人断层、受众老化等困境,让青少年成为传承主体,既能培养后备力量,也能通过年轻化表达吸引更广泛关注。
值得注意的是,此次合肥分会场节目以"融合之城·因合而肥"为主题,将非遗戏曲、民俗表演与科技创新元素有机结合,呈现出传统与现代交融的城市形象。
三名小学生的参与,使节目在展现文化底蕴的同时,增添了朝气与活力,形成了独特的传播效果。
这提示我们,传统文化传承不应局限于原样复制,而需要在保持核心精神的基础上,探索符合时代特征的表达方式。
当然,在肯定成绩的同时,也需理性看待青少年参与此类活动的边界。
教育的根本目的在于促进人的全面发展,艺术实践应当成为素质培养的途径而非负担。
如何在保障学业的前提下开展艺术教育,如何避免功利化倾向,如何确保每个孩子都能获得适合自身特点的成长机会,这些问题仍需教育工作者持续探索。
从政策层面看,相关部门可进一步完善美育评价体系,将传统文化教育纳入学校考核指标,同时加强师资培训,提升教师的文化素养与教学能力。
学校层面应建立常态化的艺术实践机制,通过社团活动、校园演出等形式,让更多学生有机会接触和学习传统艺术。
家庭教育同样不可或缺,家长应转变观念,认识到艺术教育对孩子人格塑造与审美能力培养的重要作用。
春晚舞台上的一段童声童姿，折射的是传统文化在当代社会的再生能力。
让孩子在经典中学习，在实践中理解，在舞台上表达，既是文化传承的有效路径，也是城市软实力与教育质量的综合体现。
只有把热爱落到日常、把传承做成体系，中华优秀传统文化才能在一代又一代的接续中焕发更恒久的光彩。