问题——边境地区青少年如何在真实情境中理解国家安全与戍边守土的意义，是基层国防教育和爱国主义教育的一道现实课题。对许多生活在边境县乡的孩子而言，“边境线”既熟悉又抽象：日常所见是山川与村落，难以直观体会守边工作的艰辛与责任。如何把课堂上的概念转化为可感可知的体验，成为当地警校协同育人的着力点。 原因——边境治理点多线长、自然条件复杂——守边护边不仅需要专业力量——也需要全社会的理解与支持。近年来，新疆多地探索将国家安全教育、国防教育与青少年成长教育相结合，通过“警营开放日”“巡边课堂”等方式，让孩子们在了解边防制度、边境法规和安全常识的同时，形成对“国土不可侵犯、边防人人有责”的朴素认同。此次活动选择在初春高海拔区域开展，也意在让学生在可控、安全的组织保障下，近距离感受风雪严寒与缺氧环境，理解“安宁生活来之不易”。 影响——当天，塔格拉克边境派出所民警提前备齐巡边装备，在派出所院内对学生开展行前教育，明确纪律要求与安全提示，并为孩子们佩戴“小小巡边员”标识、发放定制小背包，增强参与感与责任感。抵达巡边起点后，海拔约3500米的山地寒风凛冽，部分学生出现畏寒与不适反应。民警随即进行分组照看，协助整理防寒装备，示范高海拔行走与防滑要领，提醒“慢步、小步、稳步”，并在行进间讲述巡边巡逻、界碑管护、风险排查等工作内容。近两小时的跋涉，让学生对“巡线”二字有了更直接的体会：脚下每一步，既是对体能的考验，也是对意志的磨炼。到达冰川巡逻点位后，大家围坐分享热食，简单的一碗“高原元宵”在寒风中更显珍贵，孩子们在交流中理解了坚守的意义。一名六年级学生表示，亲身走过巡边路后，更能体会守边人的辛苦，今后将努力学习、回报国家。 对策——把边境一线变为育人课堂，关键在机制化与规范化。其一，强化警校联动常态化，围绕不同年龄段设计分层课程，将边境法规、安全常识、应急避险、生态保护等内容纳入实践清单，避免“走马观花”。其二，突出安全底线，建立从行前评估、路线勘察到医疗保障、分组看护的全流程预案，确保活动“可参与、可承受、可复盘”。其三，注重育人实效，将实践体验与学校德育、思政课程衔接，通过主题班会、心得交流、作品展示等方式，把一次活动沉淀为长期影响。其四，扩大社会参与，鼓励家长、村社干部等共同参与边境政策宣讲与志愿服务，形成全民护边的氛围。 前景——随着边疆地区教育资源提升和基层治理能力不断提升，类似“巡边第一课”的实践有望从单次活动走向品牌化建设，形成可复制、可推广的边境国防教育样板。未来，可结合不同季节特点与边境工作实际，探索“边境安全体验课”“界碑守护日”“民族团结实践课”等多元载体，让青少年在了解祖国山河壮美的同时，增强国家意识、法治意识和公民责任，为边疆长治久安和高质量发展培育更厚实的社会基础。
一次巡边行,一生家国情。当孩子们扛起"小小巡边员"的责任,当他们的眼睛映照出雪山界碑的庄严,爱国主义教育就有了最生动的诠释。边境线上的这堂特殊课程,不仅让孩子们懂得了什么是守土有责,更在他们心中种下了热爱祖国、建设边疆的种子。这些种子终将生根发芽,成长为守护国家安宁、建设美好家园的力量。从娃娃抓起的国防教育,正是筑牢边疆稳定的根基。