新时代高等教育改革背景下，如何培养既有专业素养又具社会责任感的复合型人才，成为高校面临的重要课题。江西工程学院根据地方发展需求，创新构建"4+X"实践育人体系，为破解该难题提供了有益探索。 寒假期间，该校组织开展了形式多样的"返家乡"社会实践活动。在国际文化交流上，来自亚非多国的留学生深入新余市良山镇下保村，通过书写春联、参观农耕文化展示馆等活动，亲身感受中国传统年俗和乡村振兴成果。这一创新举措既促进了文化传播，也为国际学生了解中国乡村发展开辟了新窗口。 在基层服务领域，经济管理学院学生积极投身景区志愿服务，人工智能与数据科学学院学子则深度参与社区治理。以刘校峰同学为例，他在兴国县参与了矛盾纠纷调解、消防安全宣传、环境整治等多项工作，通过实地走访掌握了社区居民实际需求。这些实践不仅锻炼了学生的综合能力，也为基层治理提供了青年智慧。 该校构建的"4+X"实践育人体系具有鲜明特色。"4"项必选任务注重学生专业素养与人文修养的同步提升，"X"项选做任务则鼓励个性化发展。这种制度设计既保证了实践教育的规范性，又兼顾了学生的自主选择性。 从实施效果看，该模式实现了多方共赢：学生获得了宝贵的实践经验，基层单位得到了智力支持，学校拓展了育人渠道。特别有一点是，活动将国际视野与本土实践相结合，为讲好中国故事提供了新途径。
青年的成长，从来不只发生在课堂之内。当一名工科学生在社区调解室里学会倾听，当一名留学生在乡村展馆前读懂中国，当一批年轻人用双脚丈量家乡的土地——教育的意义便在这些真实的相遇中悄然生长。江西工程学院以制度设计为实践育人提供支撑，其背后是对"培养什么样的人、怎样培养人"此问题的持续思考。实践是最好的课堂，基层是最好的老师。引导青年扎根社会、服务人民，既是高校的责任，也是青年找到自身价值的重要路径。