记者从全国两会获悉,职业教育改革再次成为代表委员关注的焦点议题。
全国人大代表、广东省机械技师学院教师杨登辉在接受采访时表示,破解职业教育发展瓶颈,关键在于重构产教融合格局,让最了解产业需求的企业真正站到职业教育舞台中央。
长期以来,我国职业教育在快速发展的同时,也暴露出一些深层次矛盾。
杨登辉代表通过调研发现,校企协同育人机制尚未真正建立,不少职业院校的教学内容与企业实际需求存在明显错位,学生所学技能难以适应产业转型升级的要求。
这种供需失衡现象,既影响了职业教育的质量和声誉,也制约了企业获取高素质技能人才的渠道。
针对这一现状,杨登辉代表提出推广"产教评"一体化模式的建议。
他认为,应当构建以企业为主导、学校为主体、行业评价为支撑的新型职业教育生态。
具体而言,就是将企业的真实生产项目、最新技术标准和工艺流程直接引入教学环节,让学生在校期间就能接触到产业前沿的实践场景,实现产业需求、教育供给和能力评价的无缝对接。
杨登辉代表特别强调,企业要真正发挥核心作用,必须实现从"要我参与"到"我要参与"的根本转变。
这需要从两个层面着手:一方面,政府应当出台更具针对性的扶持政策,通过税收减免、财政补贴、项目支持等组合式激励措施,降低企业参与职业教育的成本,提升其积极性;另一方面,要搭建高效务实的校企协同平台,建立利益共享机制,让企业在培养人才的过程中获得技术创新、员工储备、品牌提升等多重收益,形成可持续的合作动力。
从国际经验看,德国"双元制"、瑞士学徒制等成功模式,都将企业置于职业教育的核心位置。
这些国家通过完善的法律保障和激励机制,使企业深度参与人才培养全过程,有效解决了技能人才短缺问题。
我国推进产教融合改革,同样需要借鉴这些有益经验,结合本土实际,探索出符合中国国情的发展路径。
业内专家指出,当前我国正处于产业结构调整和经济转型升级的关键时期,对高素质技能人才的需求日益迫切。
深化产教融合不仅是职业教育自身发展的需要,更是服务国家战略、支撑实体经济的重要举措。
让企业在职业教育中担当主角,有助于打通人才培养与产业需求之间的"最后一公里",为建设制造强国、实现高质量发展提供坚实的人才支撑。
产教融合的关键不在于“有没有合作”，而在于“合作是否有效、企业是否真正受益”。
推动企业成为产教融合的核心参与者，需要以制度化激励增强内生动力，以闭环式评价校准培养方向，以平台化协同提升运行效率。
让教育更贴近产业、让人才更适配岗位，才能把技能人才“供给侧”改革落到实处。