在深化新时代教育评价改革的背景下，宁波鄞州区着力破解传统实验教学“重结果轻过程”的难题；作为浙江省教育厅确定的“中小学科学教育实验区”，该区针对实验教学中操作评价滞后、数据采集渠道单一等问题，将人工智能技术融入实验教学全过程，探索数字化改革的新路径。项目推进过程中，技术赋能成为重要突破。通过部署智能感知终端和AI分析系统，系统可实时捕捉学生实验操作的74项关键指标，如仪器使用角度、试剂添加时序等，较传统人工观察精度提升300%。区教育局负责人介绍，这种“显微镜式”的精准反馈，不仅缓解了教师评价标准不一致问题，也为个性化教学提供了数据支撑。基础设施建设同步推进并取得进展。目前已完成744套学生终端、31间实验室的硬件升级，配备的升降一体化实验室可适配不同学段教学需求。依托运营商专线资源搭建的算力平台，实现0.8秒内的操作评价反馈。，这项目采用“政府主导+企业协同”的算力租用模式，在保障系统稳定性的同时，将初期投入成本降低80%。在实施策略上，逐步形成可复制的“鄞州经验”。通过建立“试点—优化—推广”三阶段机制，首批5所试点校的建设周期压缩至45天。2023年智博会期间展示的“溶液导电性AI测评系统”已获国家实用新型认证。教育专家指出，分步推进有助于减少技术应用与教学实际脱节的风险。根据规划，该体系将于2026年全面对接浙江省初中实验操作考试。初步数据显示，使用智能实验室的学生在实验设计能力维度平均提升27分。区教研中心透露，下一步将重点开发跨学科融合实验模块，并探索建立长三角区域教学资源共享机制。
实验教学改革的关键不在于“增加了多少设备、上线了多少平台”，而在于能否让每一堂实验课更真实、更规范、更有效。鄞州区以区域协调“即学即测”覆盖，尝试用数字化手段补齐实验教学评价短板，反映了以问题为导向、以课堂为中心的改革思路。下一步，只有坚持技术服务教学、评价促进学习，并持续完善师资与机制保障，才能把“看得见的变化”转化为学生科学素养“真正提升”的结果。