问题：如何让思政课更具感染力、实效性，是当前育人工作面临的共性课题；随着青少年成长环境更为多元，单一课堂讲授难以充分满足价值引领与实践认知的双重需求，如何把红色资源转化为可感、可学、可践行的教育内容，成为提升思政课质量的重要突破口。 原因：甘肃红色资源富集，长征沿线遗址遗迹多、历史脉络清晰，具备开展“行走的思政课”的天然条件。另外，推进大中小学思政课一体化改革，要求不同学段目标、内容与方法上实现递进衔接，既要“讲得明白”，更要“做得扎实”。在长征胜利90周年的重要时间节点，以清明祭扫、重走线路等方式开展仪式教育与实践体验，有利于增强历史感、现实感和使命感，形成可持续的育人闭环。 影响：本次活动由省委教育工委、省委宣传部、省委党史研究室、省公安厅、省退役军人事务厅、省军区政治工作局等六部门联合组织，在会宁设主会场，并联动兰州沈家岭、张掖高台、定西榜罗、陇南哈达铺、庆阳南梁、甘南腊子口等红色地标，形成多点联动的实践教学格局。活动开设七条省级示范徒步线路，将祭扫缅怀、研学探访、情景教学等环节贯通，近5000名师生线下参与，通过沉浸式体验触摸历史、体悟精神。与此同时，“永远不会忘记”大型思政公开课推出2026年第一讲，联动多平台同步传播，推动不同地区、不同学段学生云端共同学习，实现线上线下同向发力、同频共振。多部门协同、全省域联动、线上线下结合，标志着甘肃思政育人从“校内课程为主”向“校内外资源共建共享”更拓展。 对策：此次启动的一体化实践育人圈建设，突出“资源统筹、线路示范、课程贯通、评价联动”的思路。其一，用好红色地标与纪念场馆等社会资源，把历史叙事转化为可参与的课程环节，提升思政课的现场感与代入感。其二，按统一部署分专题推进系列活动，包括“赓续荣光·长征再出征”徒步、“缅怀英烈·致敬峥嵘岁月”祭扫、“红色溯源·解码长征精神”研学、“薪火相传·讲好红色故事”宣讲以及“思政铸魂·践行新时代长征精神”融合实践等，形成从认知到情感、从情感到行动的递进链条。其三，强化教师队伍在组织实施中的关键作用，引导教师在实践教学中把握政治性、思想性、时代性与针对性，做到讲史实、讲道理、讲方法相统一。其四，发挥线上公开课辐射带动效应，缩小区域资源差异，让优质课程与典型案例可复制、可推广，推动课堂教学与实践教学协同增效。 前景：从更长周期看，构建大中小学思政课一体化实践育人圈，关键在于形成常态化运行机制与可量化的育人成效。随着省级示范线路与基地联动体系逐步完善，甘肃有望进一步把红色资源优势转化为育人优势，推动思政教育从“阶段性活动”迈向“制度化课程”，并在课程设计、实践组织、安全保障、师资培训与成果评价诸上形成一批可推广的经验做法。通过持续引导青少年在追寻红色足迹中坚定理想信念、砥砺品格意志，进一步把爱国情、强国志、报国行落实到日常学习与成长实践中，为走好新时代的长征路凝聚青年力量。
纪念历史的意义不仅在于回顾过去，更在于传承精神、指导实践。甘肃通过将红色地标变为育人阵地，让历史记忆升华为价值认同，使长征精神在新时代焕发新的活力，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。