问题——实习质量如何“看得见、管得住、提得高” 随着产业升级提速、岗位能力门槛提高，实习已成为应用型人才培养中的关键一环；如何让学生“真上岗、能胜任、可成长”，同时做到安全有保障、过程可评价、校企协同更紧密，是高校实践教学面临的现实问题。为更准确掌握学生企业实践的真实情况，推动实习管理从“安排到位”转向“质量到位”，3月25日至28日，高校由教务管理及学院涉及的教师组成调研组，赴浙江省4家企业实习基地开展专项检查与走访调研。 原因——产业需求牵引与人才培养转型的双重驱动 近年来，制造业智能化、数字化转型加快，企业对工程实践能力、跨学科协作能力和职业素养提出更高要求。另外，高校人才培养也在从“知识传授”加速转向“能力塑造”，实践教学亟需依托真实生产场景，打通“课堂—实验—实习—就业”的培养路径。基于此，跨区域走访重点企业实习基地，既是对实习环节的常态化督导，也是对校企协同育人机制的一次对照与校准。 影响——把学生成长“放到现场”，把协同育人“落到实处” 走访期间，调研组先后深入浙江加西贝拉压缩机有限公司、浙江科博达有限公司、浙江天通精电新科技有限公司、浙江长城汽车有限公司等单位，通过实地察看、现场交流等方式，重点了解学生实习岗位安排、工作内容、师傅带教、住宿餐饮与通勤等保障情况，并对实习过程管理、劳动纪律、安全生产与职业健康等环节进行核验与提醒。 调研组在每个基地与实习学生面对面交流，了解大家在岗位适应、技能提升、项目参与、时间管理各上的收获与困难，并鼓励学生把实习当作连接校园与产业的桥梁，真实任务中提升专业能力与问题解决能力，主动补齐知识短板和能力弱项，增强职业认同与责任意识。 在与企业负责人座谈中，校企双方围绕实习计划组织、岗位匹配度、评价方式、课程与岗位能力衔接、企业工程师参与教学等议题展开讨论。多家企业对实习学生的职业态度与学习能力给予肯定，并表示希望在人才输送、课程共建、技术合作等上继续深化合作，通过更稳定的合作机制实现“企业用得上、学生学得会、学校育得好”。 对策——从“检查走访”走向“体系优化”，形成闭环管理 实践教学提质，关键于把走访调研获得的“一手信息”转化为可执行的改进措施。一是完善实习岗位标准与匹配机制，围绕企业真实岗位的能力要求优化学生选岗与岗前培训，推动“专业所学”与“岗位所需”更精准对接。二是健全过程评价与质量反馈，强化实习周记、阶段汇报、导师巡查与企业评价相结合的多元评估，形成可追踪、可复盘的质量闭环。三是深化协同育人机制，推动企业工程技术人员更深入参与实践课程设计、项目指导与毕业设计选题，逐步探索订单式培养、共建实训平台等合作模式。四是持续守住安全底线，健全校企联动的安全教育、风险提示、应急处置与心理关怀机制，确保学生实习“岗位适配、过程可控、保障到位”。 前景——以产教融合带动人才培养“供给侧”升级 从此次跨省走访情况看，企业对高素质应用型人才需求旺盛，也更期待学校在课程体系、能力模型与技术合作上实现更深层次对接。业内人士认为，随着新质生产力加快培育，实践教学的重要性将进一步凸显。通过持续推进产教融合、强化校企协同育人，高校有望人才培养“供给侧”形成更贴近产业的模式：一上让学生真实场景中增长才干、提升就业竞争力；另一上为企业储备稳定的人才梯队，促进教育链、人才链与产业链、创新链更有效衔接。
实习不是教学的“附属环节”，而是连接教育供给与产业需求的关键通道。把实习检查与走访调研常态化、机制化，把企业一线需求转化为课程与实践的改进清单，才能让学生在真实场景中提升本领，让企业在协同育人中获得人才支撑，让学校在产教融合中提升办学质量。面向未来，校企携手把“实习合作”推进为“育人共同体”，将为高质量发展持续夯实人才基础。