在深化教育综合改革的背景下，江苏省镇江市丹徒区率先探索协同育人新路径。
1月27日，江苏省大港中学牵头组建的"家校社协同育人教联体"正式成立，这一创新举措直面当前教育领域存在的三大现实问题：家校沟通渠道单一、社会教育资源分散、学生综合素质培养载体不足。
教育工作者指出，传统育人模式存在明显局限性。
一方面，学校教育的封闭性导致与社会需求脱节；另一方面，家庭教育资源不均衡现象突出。
大港中学校长黄卫荣在启动仪式上表示："单一主体的教育供给已难以满足新时代人才培养需求，必须打破体制机制壁垒。
" 该教联体创新性地整合了丹徒区政府部门、江苏大学等高校、北汽蓝谷等企业，以及医疗、文旅等20余家单位资源。
通过签订战略合作协议，各方将在法治教育、职业体验、心理健康等12个领域开展深度合作。
值得关注的是，合作方不仅提供场地、设备等硬件支持，更将派出专业人员参与课程开发，实现"专业人做专业事"。
从具体实施路径看，教联体建设突出"五个联动"特色：机制联建确保常态化运作，资源联享打破信息孤岛，活动联办丰富实践载体，智慧联育提升教学效能，生态联创凝聚社会共识。
丹徒区教育局党委委员方纪敏强调，这种模式"不是简单的资源叠加，而是育人要素的系统重构"。
业内人士分析，该项目的示范价值主要体现在三个方面：一是构建了可复制的区域教育协作模板，二是探索了"双减"政策下素质教育的新载体，三是为教育现代化提供了实践样本。
根据规划，教联体将重点打造"行走的课堂"等特色项目，预计年内开展跨学科实践活动30场次，惠及学生2000余人次。
教育是社会各界的共同责任。
江苏省大港中学"教联体"的启动，是对这一理念的具体践行。
通过整合政府、学校、家庭、社会各方面的力量和资源，构建开放、协同、共享的育人生态，既能增强教育的针对性和实效性，也能更好地适应社会发展对人才培养的新要求。
这一探索具有示范意义，期待在各方的共同努力下，能够为学生的健康成长和全面发展创造更加良好的条件，进而为区域教育高质量发展注入新的活力。