在中国，柳青苑小学搞了个特别有意思的校园文化创新实践，给青少年的精神成长提供了不少养分。他们就是用梅花做引子，把传统文化搬进了学校。 柳青苑小学抓住了素质教育的大方向，觉得光讲课本知识不行，学生容易觉得离生活远；光练技能也没劲，传不了文化精神。于是他们看中了梅花这一典型的民族符号，设计了一系列能动手体验的活动。这样一来，学生既能学知识，又能感受到文化的气息。 梅花在中国文化里代表着坚韧、高洁和不屈，正好适合青少年塑造性格。学校没把梅花当成死物挂在墙上，而是让学生动手做书签、画梅花。做书签的时候，学生得自己剪纸画画，还得挑上几句合适的诗词短句，这就把动脑、动手还有审美都结合起来了。现场画画时，大家看着梅花的样子写写画画，心里对梅花的理解也就深了一层。 这次活动最突出的地方就是换了种教学方式：以前是老师讲学生听，现在变成大家一起动手玩；以前是记住符号就行，现在是让学生去体会精神；以前是坐在教室里学，现在是走到环境里去感受。这种“做中学、创中悟”的方法特别符合孩子的认知规律。 柳青苑小学的做法还把美育、劳育和德育都给融合了进去。画画提升审美，手工锻炼动手能力，感悟诗词陶冶情操。学校负责人说了，这可不是一次性的活动，是把文化教育当成了学校的日常功课。通过定期搞主题活动，他们正慢慢建起一套传统文化和现代教育接轨的课程体系。 这种用文化意象当载体的做法以后还能继续推。它给其他学校提了个醒：找个好的文化载体设计活动就行了。另外它也说明了培养核心素养的路数：让学生在真刀真枪的创造里提升创新力、审美感还有文化自信。 以后教育改革肯定会越来越深入，这种注重体验和精神成长的模式应该会在更多学校生根发芽。教育不仅仅是传知识更是润文化和塑人格。柳青苑小学用梅花做引子的探索告诉我们：只要传统文化变得鲜活起来能让孩子动手创造出来，传承就有了最好的载体。这种扎根文化又贴近孩子需求的创新就像寒梅吐蕊一样在春天里开得特别香，给咱们培养有文化又有创意的新时代少年提供了好榜样。