问题：如何让雷锋精神青少年群体中入脑入心 每年三月，各地集中开展学雷锋活动，但在未成年人教育中，如何避免“只听一听、热一阵”的浅表化倾向，使价值认同真正转化为日常行为习惯，是基层文明实践工作面临的现实课题。崂山区此次将课堂从室内延伸至山林步道与主题公园，通过“宣讲+朗诵+登山”联动设计，探索以可感、可学、可参与的方式推动青少年思想道德建设。 原因：以真实榜样与场景化体验增强教育穿透力 活动在金岭山见义勇为主题公园举行，50余名学生及家长共同参与。现场首先由有关研究讲师以通俗语言梳理雷锋生平事迹与精神内核，强调在新时代背景下，雷锋精神集中体现为热爱党和人民、服务社会、敬业奉献、艰苦奋斗等价值追求，既是个人品格的修炼，也是社会文明的基石。 随后，来自身边的先进典型以亲身经历作补充。崂山区见义勇为先进个人蓝正信讲述下海救人的经过，用质朴的表达阐释“关键时刻站出来”的责任意识。真实故事缩短了抽象概念与现实生活的距离，让“学雷锋”从口号变为具体可学的行动逻辑：遇到他人需要帮助时敢于伸手，在守护他人安全中体现公民担当。 在主题朗诵环节，学生代表围绕雷锋精神相关内容诵读并分享理解，将“勤俭节约、刻苦学习、乐于助人、热心公益”等要点转化为可表达的个人承诺。家庭共同参与也强化了教育的连续性：家长的在场见证与行为示范，有助于把价值引导从活动现场延伸到日常生活。 影响：在行走与互动中促进价值认同与行为养成 “金岭攀登·价值寻踪”将活动推向深入。参与者分组登山，沿途设置社会主义核心价值观主题打卡驿站，由文明实践志愿者组织互动，引导大家在完成任务、协作前进中理解“友善、敬业、诚信、法治”等内涵。与单向灌输不同，山路上的协作、互助和坚持让青少年在身体体验中感知规则意识与集体精神。 登山过程中，孩子们主动捡拾沿途垃圾、相互照应，文明行为与志愿服务相互嵌合。主办方根据登顶顺序及沿途表现设置荣誉激励，意在通过正向评价机制，鼓励青少年将“向上向善”的追求固化为可持续的行动习惯。一名四年级学生在活动后表示，听到救人故事后更真切感到雷锋精神就在身边，与同伴互相帮助也体会到助人的快乐。类似反馈从侧面印证：当教育内容与现实情境相连，青少年的道德体验更易被唤起并形成自我驱动。 对策：推动学雷锋活动常态化、项目化、社会化 崂山区有关负责人表示，将以学雷锋月为契机，更扩大宣传动员，引导群众从身边小事做起，在关爱他人、奉献社会中实现自身价值。下一步工作可从三上发力： 一是强化“榜样资源”供给，建立先进典型进校园、进社区的常态机制，让“身边人讲身边事”成为青少年价值引导的重要载体。 二是完善“场景化课程”设计，把文明实践与生态文明教育、劳动教育、法治教育相结合，在社区公园、纪念场馆、红色教育点等形成可复制的活动路线与课程清单。 三是健全“家庭—学校—社会”协同育人链条，鼓励家长与志愿组织共同参与，推动志愿服务时长记录、文明行为积分等激励方式更加规范，让孩子在持续参与中形成稳定的社会责任感。 前景：以文明实践激活城市精神，培育向善向上的成长生态 从更大视角看，未成年人思想道德建设既关系个人成长，也关系城市气质与社会治理效能。崂山区把学雷锋活动嵌入新时代文明实践体系，通过“可进入、可体验、可持续”的方式，让雷锋精神在山海之间具体化、生活化，有助于推动社会主义核心价值观在基层落地生根。随着更多公共空间、公共服务与志愿力量深度联动，青少年参与文明实践的渠道将更丰富，“人人可学、处处可为”的社会氛围也将进一步形成。
雷锋精神的生命力在于其与时俱进的实践性；崂山区的探索表明，只有将精神传承与现实生活相结合，将理论学习与实践体验相融合，才能让优秀传统精神在新时代焕发新的光彩。当青少年在登山中主动捡拾垃圾、互帮互助，当他们从身边榜样的故事中汲取精神力量，雷锋精神就已经在他们心中生根发芽。这种由外而内、由知而行的精神转化，正是新时代文明实践的真正意义所在，也是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。