最近，六盘水市第十七中学搞了一次多学科素养监测，效果特别好，给了我们很多启发。其实，在教育改革的大潮下，我们都在想怎么打破单一学科评价的老路子，让学生全面又个性地发展。这次监测覆盖了音乐、美术、体育、物理、化学、生物、信息科技还有综合实践这些领域，跟以前光做各科测试不一样，而是设计了很多贴近现实、能动手实践的任务。比如音乐里学生唱国歌，美术让他们设计校运会的吉祥物，体育有50米跑、立定跳远这些项目，引导大家重视健康。特别有意思的是实验科学和实践类的监测，物理让学生探究平面镜成像，生物让他们做细胞装片，化学搞过滤实验，把抽象的理论变成了具体的操作。这些设计不仅锻炼了观察和操作能力，还培养了严谨求实的态度。信息科技这块儿还融入了“东数西算”的国家战略背景，让学生做探究性学习和编程实践，提高数字素养。 六盘水十七中的负责人说，学校一直坚持“五育并举”，想通过多维度的评价体系来扭转以前只看分数、忽视能力的问题。这个活动确实带来了几个积极变化：一是教学方式从老师主导变成学生实践为主；二是给学生的评价更全面了；三是校园里的科学文化氛围更浓了。而且学校还表示会继续加强实验和实践教学，把这种监测变成常态化的工作。 对其他学校来说，六盘水的经验值得借鉴。大家可以试试跨学科、重实践的监测项目，把“五育并举”从口号变成实际行动。毕竟教育评价改革很重要，关乎学生未来的发展方向。从考知识到考素养，从纸笔测试到实践监测，这是教育从“育分”转向“育人”的一个转变。六盘水十七中的探索虽然是一校之举，但也反映了大家在高质量教育体系建设上的共同努力。只有让评价真正指向学生的终身发展和综合素养，教育才能更好地培养人才、启迪智慧、赋能未来。