深化教育评价改革和推进“双减”政策的背景下，新乡市卫滨区高村小学主动探索，将传统的考试评价转化为更具趣味性和综合性的实践活动。1月27日，学校为一、二年级学生设计开展“五育融合”游考活动，不仅突破了单一学科考核的局限，也以更丰富的方式激发学生的学习兴趣与潜能。此次活动以“五育并举”为主线，围绕国防科技、艺术展示、体能协作、智慧启迪和德育实践五大板块，设计了十个趣味关卡。例如，在“国防科技”环节，学生通过模拟操作智能设备、参与科学互动实验，直观体验科技的魅力；在“体能协作”环节，学生以团队协作完成任务，在锻炼身体的同时增强集体意识。活动采用集章认证方式，过程性记录学生表现，既缓解了考试压力，也更全面呈现学生的综合素养。 这个尝试反映了评价方式的转向。过去，传统考试往往更强调分数，容易忽视学生的多上发展。高村小学的游考活动则以游戏化、情境化任务替代“唯分数”的衡量，让学生相对轻松的氛围中展示能力与成长。同时，学校完善安全保障措施，强化家校协同，确保活动有序开展，并让家长更直观地参与到学生成长评价之中。 从教育改革角度看，此次活动具有多层价值：一上契合“双减”要求，减少低年级学生的应试压力与负担；另一方面以多元评价推动德智体美劳全面发展，为学校育人方式提供了可借鉴的路径。活动中融入国防科技元素，也在增强学生国家意识的同时，拓展科学启蒙的视野。 展望未来，综合性评价或将成为基础教育改革的重要方向。随着理念更新，更多学校有望借鉴高村小学的做法，结合本地实际探索“五育融合”的实践路径。如何更细化评价标准、扩大活动覆盖面与参与深度，仍有待教育工作者持续研究与完善。
评价改革的关键，是把儿童放在成长的中心；让学生在体验中学习、在任务中展示、在反馈中改进，既回应“减负提质”，也回到“育人为本”。以更科学、更温暖的方式看见每个孩子的亮点，才能为他们走向更广阔的未来打下基础。