春节临近，基层学校如何把“人”的工作做细做实——既关系教职工获得感——也影响教育教学质量与校园治理效能；1月28日，宜宾市翠屏区旧州小学校由党支部书记、校长侯艳带队，副校长及党政工涉及的人员组成慰问组，走访慰问学校退休老领导、老教师，以及优秀教师和困难教师，通过上门看望、面对面交流等方式送祝福、解难题、聚人心。 问题：教育高质量发展离不开稳定、专业、富有凝聚力的教师队伍。当前，部分退休教师医疗照护、生活保障和精神关怀上仍有现实需求；一线教师面临教学任务、家庭压力与职业发展等多重挑战，尤其是遭遇变故或经济困难的教师，更需要及时有效的支持与纾困。同时，优秀教师的示范带动作用如何更好发挥，关乎学校教研氛围与课堂质量的提升。对学校而言，节前走访慰问不仅是情感联结，更是教师队伍建设与治理能力的“温度检验”。 原因：一方面，教育工作具有长期性与公共性，教师对职业荣誉、组织认同与同伴支持的需求较为突出；另一方面，学校作为基层教育单位，日常管理往往聚焦教学与安全等硬任务，若缺少制度化关怀与常态化沟通，容易出现“关心不到位、需求摸不准、帮扶不精准”等问题。特别春节前后，人员流动增多、家庭事务集中，教师群体对组织温暖的感受更为敏感，关怀是否及时、方式是否到位，直接影响队伍心气与工作状态。 影响：慰问组走进退休老领导、老教师家中，与他们促膝交流，细致了解身体状况、生活情况和家庭近况，认真听取对学校发展的意见建议，向他们为学校建设发展作出的贡献致以敬意，并表示将持续做好服务保障，让老教师共享学校发展成果。对退休教师而言，来自单位的牵挂既是精神慰藉，也有助于延续教育共同体的情感纽带；对学校而言，听取老教师意见建议，有利于把宝贵经验转化为改进治理和提升办学质量的“智力资源”。 同时，慰问组走访了成绩突出的教师，围绕教育教学、教研创新、育人实绩等给予充分肯定，鼓励其深入发挥示范引领作用，带动更多教师深耕课堂、钻研教研、协同育人。对困难教师，慰问组重点了解实际困难与需求，强调学校将做好协调服务，尽力解决后顾之忧，鼓励其坚定信心、积极面对生活挑战。受访教职工表示，将把关怀转化为工作动力，以更饱满的热情投入教育教学。可以看到，这类走访慰问不仅提供了必要的物质帮助，更在精神层面增强了团队归属感与荣誉感，有助于在新学期到来前凝聚士气、稳定队伍、提振干劲。 对策：把节日慰问转化为队伍建设的长效机制，是提升学校治理水平的关键。其一，完善退休教师常态化联系制度，建立定期走访、健康关怀与信息沟通机制，在政策咨询、医疗协助、活动参与诸上提供更精准服务，让“节日关怀”延伸为“日常陪伴”。其二，健全困难教师帮扶台账与动态评估机制，既关注临时性困难，也关注长期性风险，通过校内互助基金、社会资源链接、工会帮扶等方式形成合力，提升帮扶的可持续性。其三，强化优秀教师示范引领机制，结合教研组建设、师徒结对、课堂展示、课题带动等路径，推动先进经验可复制、可推广，形成“以点带面”的成长生态。其四，以走访为契机畅通意见建议渠道，将收集到的诉求建议纳入学校议事与改进清单，明确责任、节点与反馈，形成闭环管理。 前景：教师队伍的稳定性、获得感与专业成长，最终会体现在课堂质量、学生发展与家校信任上。随着教育改革不断深化，基层学校对“以人为本”的治理能力要求更高。通过把关怀关爱制度化、精细化，推动资源向教师发展与民生关切倾斜，既能增强队伍凝聚力，也能为学校教育教学提质增效夯实基础。旧州小学表示，下一步将持续践行以教职工为重点的发展理念，把关怀关爱落到实处，进一步增强教职工的归属感、幸福感和获得感，激励全体教职工凝心聚力、共同推进学校教育事业发展。
教育事业的发展需要教师的坚守奉献。旧州小学的实践表明：新时代教育既要完善制度保障，更要注重人文关怀。当尊师重教成为风尚，"办好人民满意的教育"就有了更坚实的基础。（完）