问题：如何让学雷锋从“集中开展”走向“融入日常” 在部分学校的德育实践中，学雷锋活动容易出现“节点热、平时冷”“重形式、轻实效”等现象：活动往往集中在3月，社会服务与专业学习之间联系不紧，学生参与的获得感与持续性不足。随着职业教育改革不断深化，如何把思想引领与技能培养统一起来，让雷锋精神在校园里“看得见、做得到、持续久”，成为学校文明实践的重要课题。 原因：以价值引领为统领，以专业优势为支撑 信阳技师学院此次系列活动坚持从组织动员、内容设计到成果转化一体推进。3月初——学校举行主题活动启动仪式——围绕雷锋精神的时代意义进行阐释，引导师生把服务意识、责任意识融入学习生活。随后，各二级学院以主题班会为基本载体，结合观看短片、交流讨论等方式，推动学生对“奉献、友爱、互助、进步”内涵形成更具现实指向的理解，并将文明上网、禁烟控烟、民族团结等内容纳入教育议题，强化行为规范和公共意识养成。 更具针对性的是，活动将志愿服务与职业教育“能力本位”的特点结合起来，形成“课堂所学—校园所需—服务所为”的链条：电气类专业面向师生开设维修服务点，汽车类专业组织车辆检查与维护公益服务，信息类专业开展电子设备检修，智能制造对应的志愿队对宿舍常用设施进行维护，商贸服务类专业为学生提供证件照拍摄等便民服务。通过“用技能做志愿”，学生在真实场景中检验学习成果，志愿服务也从“热情参与”转向“能力输出”，提升了服务质量和可持续性。 影响：在校园治理与社会服务两端形成正向循环 在校园内，专业志愿服务直接回应了师生高频、刚性的生活需求，降低了设施故障带来的管理成本，增强了学生对公共空间的责任感。对学生而言，志愿服务把职业技能训练放到真实问题中，既强化了规范操作、安全意识与沟通能力，也有助于形成职业荣誉感与服务意识的统一，体现职业教育“德技并修”的培养导向。 在校园外，青年志愿者的行动继续拓展了文明实践的社会半径。学校组织志愿者参与面向特殊群体的公益倡导与陪伴活动，为残障儿童提供力所能及的关怀与支持；走进社会福利机构开展反诈防骗知识宣传，帮助提升群体安全防范能力。这些实践让学生在社会课堂中理解“为人民服务”的价值取向，也让社会公众看到职业院校服务地方民生的现实贡献。 对策：以机制建设巩固成效，让志愿服务可评价、可复制 活动月末，学校召开总结表彰会，对主题演讲、短视频创作等活动成果以及志愿服务先进个人进行激励。表彰不仅是荣誉肯定，更关键在于释放制度化导向：把志愿服务从“一次性活动”转为“可持续项目”，需要健全项目发布、岗位培训、过程记录、效果评估与激励保障等机制，形成闭环管理。 从实践看，“专业技能+志愿服务”具备推广价值：一是以需求清单化提高服务精准度，围绕宿舍维修、设备维护、便民影像等高频事项建立常设岗位；二是以标准化提升服务质量，完善安全操作流程与服务规范；三是以课程化增强育人效能，将服务项目与相关课程实训、综合评价有机衔接；四是以联动化扩大社会效益，与社区、公益机构共建服务点位，形成稳定合作。 前景：从“雷锋月”走向“四季常青”的文明实践新常态 随着文明校园建设不断深入，职业院校承担着培养高素质技能人才和服务区域发展的双重任务。将雷锋精神融入日常，关键在于持续供给高质量实践平台，让学生在解决问题中增长才干、在服务他人中完善品格。信阳技师学院的探索表明，志愿服务只要与专业能力、校园治理和社会需求实现深度耦合，就能兼具育人温度与治理效能，形成可持续的文明实践生态。下一步，学校若能进一步拓展跨专业协同项目、完善长效激励体系，并加强对外合作的项目化运作，将有望把阶段性活动沉淀为可复制的育人模式，为地方文明建设与技能人才培养注入更持久的动力。
文明的养成不在一时热闹，而在点滴坚持；把学雷锋活动做实、做细、做久，既需要一项项可见的行动，也需要一套套可持续的制度安排。以技能服务他人、以行动涵养品格，信阳技师学院的探索表明：当价值引领与专业学习同向同行，雷锋精神就能在新时代校园里持续生长，并转化为培养高素质技能人才的持久力量。