在全面推进乡村振兴战略背景下，农村教育发展面临新课题；金坪镇作为典型山区乡镇，留守儿童占比高、家庭教育资源不足等问题较为突出。数据显示，该校现有学生中32%为留守儿童，15%来自建档立卡贫困家庭，家庭教育与学校教育衔接不畅的问题尤为明显。针对此现状，该校创新建立“校级领导包片—行政人员联村—班主任主责—科任教师协同”的四级家访机制。行动前，教育团队系统梳理出五类重点关怀对象：学业优异生、经济困难生、心理困扰生、隔代抚养生及留守儿童，并建立“一生一档”动态管理台账。
家访的意义，不止于一次走进家门的问候，更在于让教育责任有人共担、让孩子成长有人同心。寒冬里的走访与叮嘱，体现的是基层教育工作者对每个孩子的牵挂，也指向协同育人的方向：学校更了解家庭，家庭更支持学校，社会资源更贴近学生。把“到一线、见实情、解难题”的工作做细做实，教育才能更有温度、更有实效，也更可持续。