当前，未成年人阅读与网络接触场景持续拓展，童书与数字内容供给快速增长的同时，盗版读物、低俗不良信息以及网络沉迷等隐患也随之显现。如何让儿童更早阶段建立版权意识与信息辨别能力，成为基层社会治理与未成年人保护工作的重要课题。 为引导幼儿从小形成正确阅读观与网络文明观，3月19日，牡丹区北城街道将“护苗·绿书签”宣传带入校园，在北城曹州名郡幼儿园组织主题活动。活动以“看得懂、听得进、做得到”为目标，通过贴近儿童认知特点的方式，让“健康阅读、绿色上网”的理念具象化、生活化。 在知识普及环节，工作人员以宣传视频为切入，结合孩子们的日常阅读与上网场景，用通俗语言讲解“绿书签”的含义与作用：倡导选择正版出版物、远离盗版与有害内容，提醒在网络使用中遵守规则、保护个人信息、拒绝不良诱导。随后，工作人员借助绘本与小故事，设置情境提问和互动交流，引导幼儿初步掌握识别正版与盗版读物的简单方法，如观察封面印刷质量、出版社与版权页信息等，鼓励孩子们养成“多读书、读好书、善读书”的习惯。 活动还设置了创意绘画环节，孩子们以“春天与绿书签”为主题进行作画，将“守护健康阅读”的理念融入色彩与构图：有的描绘新芽与花朵象征成长与希望，有的勾勒安静阅读的画面表达对书香校园的向往。作品展示与分享环节中，孩子们用自己的语言讲述“为什么要看正版书、怎样做文明小网民”，在表达与倾听中强化对规则与边界的理解。现场互动热烈，教育效果在体验式参与中得到提升。 从原因分析看，面向低龄群体开展“护苗”教育，关键在于“前置预防”。幼儿阶段价值观与行为习惯处于奠基期，单纯说教难以形成长期记忆，而通过故事化、游戏化、可视化的活动设计，更有利于把抽象的版权意识和网络文明转化为可遵循的具体行动。同时，基层街道走进校园开展宣传，也体现出未成年人保护由部门单兵作战向社会协同治理延伸的趋势。 从影响层面看，此类活动一上有助于提升儿童对盗版与不良信息的初步辨识能力，减少“无意识接触”的风险；另一方面也通过孩子“带回家”的分享，推动家长关注家庭阅读选择与网络陪伴方式，形成家庭教育与社会宣传的同向发力。对校园而言，活动强化了法治与文明教育的日常融入，为建设健康向上的校园文化提供了内容支撑。 在对策与下一步安排上，北城街道表示将持续开展形式多样的“护苗”系列行动，更打通校园、家庭与社区的宣传链条：在校园侧，推动常态化主题班会与阅读活动；在家庭侧，加强对家长的引导培训，倡导亲子共读与科学用网；在社区侧，结合公共文化空间、书店与图书角开展版权宣传与内容净化提醒，提升全社会共同守护未成年人健康成长的意识与能力。 面向未来，随着数字阅读与线上学习持续普及，未成年人信息安全与内容安全仍将面临新形态挑战。基层治理应在“宣传教育”之外，更加注重“可持续机制”：例如完善正版资源供给与便捷获取渠道，提升家校社协作的响应速度，推动形成发现问题、及时报告、联合处置的闭环。同时，应把“阅读引导”与“网络素养”教育结合起来，既提供“不能做什么”的边界，也提供“应该看什么、怎样用好网络”的正向路径，促进儿童全面发展。
孩子们笔下的"绿书签"不仅展现了童真，更寄托着文化传承的希望；牡丹区将儿童教育与社会治理相结合的做法表明，保护未成年人健康成长既需要制度保障，也离不开潜移默化的价值引导。此探索对营造清朗网络空间、培养文化自信的下一代具有示范意义，其经验值得推广。