近年来，全球编程教育呈现低龄化趋势。作为计算机科学启蒙的重要工具，由麻省理工学院开发的Scratch图形化编程平台因操作直观、趣味性强，成为少儿编程教学中常用的选择。但如何让孩子从“玩游戏”转向“做作品”，让学习从被动变为主动，仍是教育工作者与家长共同关心的问题。
面向低龄学生的编程教育——关键不在于“学得多快”——而在于“学得是否扎实、是否能用”。让孩子在真实课堂里把想法一步步做成作品，在反复调试与改进中建立逻辑与创造的信心，既是数字素养启蒙的题中之义，也能为其适应未来技术社会打下更稳固、可持续的基础。