2022年，武汉市教育科学研究院组织了一场关于初中语文新教材实施的深度研讨。这次研讨聚集了武汉市各区的优秀教师，以及光谷实验中学的师生代表。面对初中语文统编教材新增的“活动·探究”单元，老师们深感教学理念和方式发生了重大变化。光谷实验中学通过地化实践的方法，给解决“新单元难教”的问题提供了具有启发性的“武汉答案”。光谷实验中学在课程改革中认识到，要把知识传授转向学生亲身参与的实践活动。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求素养导向、实践育人的理念日益凸显。武汉市光谷实验中学以部编版七年级上册第五单元“人与动物的关系”作为试验田。这个单元设计突破了单篇课文局限，通过系列任务单串联起阅读、实践和表达的学习流程。光谷实验中学拥有得天独厚的校园资源，校内自然栖息着鸽子、鹅、羊等动物。他们抓住这个机会，提出了“在生命的对话里，看见成长的模样”的整体教学立意。光谷实验中学将学生分成任务组，围绕阅读、实践和写作等环节展开结构化设计。例如，在文本阅读阶段引导学生品味作者与动物细腻的情感联结；在观察实践阶段让学生近距离观察喂养动物，记录观察日志并制作公益视频；最终在写作输出阶段把阅读所得与亲身体验结合起来完成主题作文。超过2800名学生参与这个实践活动，产出了丰富多样的成果展示。这些成果包括观察记录、艺术作品和主题作文，生动印证了这个路径的有效性。光谷实验中学强调过程性评价贯穿于每一个关键节点上。专家认为他们的成功不仅在于实施一个单元教学，更在于探索出一种可借鉴转化路径：把教材宏观设计、课标要求与本土资源对接起来。这个案例表明要破解新教材教学挑战，关键在于理解素养导向本质并突破传统课堂边界。武汉市此次研讨及光谷实验中学案例给语文教学注入活力并提供参考智慧。教育改革持续深化需要更多主动性、创造性与系统性。这一“在地化、做中学”的探索路虽然在武汉光谷实验中学取得成功，但对其他地区也有很大借鉴意义。