2022年开始，青岛幼儿师范高等专科学校为了破解美育和职业教育融合困难的问题，给上海市打击乐协会送了个合作邀请，双方一起搞了个“陈少伦打击乐工作室”。这个工作室就是把行业里的老师请进来，跟学校老师一块儿带学生创作、排练、表演，搭起了从理论到实践的直通车。学校还请了艺术与传媒学院的院长邹波来做指导，他说了，美育不是光教技能，得让创意在做中成长。 除了弄工作室，学校还把美育渗透到了每个专业。给学前教育的学生多教点启蒙课，让他们以后工作有优势；给文旅和厨艺专业的学生强化审美和文化表达。今年学校搞了场“日出印象”重奏音乐会，台上的人不光有搞音乐的，还有学前教育、文旅专业的学生，这说明美育从“独唱”变成了“大合唱”。 学校为了培养老师也花了不少心思，既有专家来学校驻校指导，也派老师去行业一线干活儿。现在学校里双师型老师的比例已经超过了95%，大家不光能上课教书，下了课还能上台表演。青岛幼儿师范高等专科学校通过跨学科的路子搞改革，让美育不光在课堂上有，还能搬到舞台上，让全校师生一起参与进来。 这次2024级音乐教育专业的徐博儒在艺术演播中心开了个打击乐音乐会，他写的12首原创曲子都成了现场演出的曲目。这事儿既体现了学生自己的成长，也说明学校的改革有了成效。陈少伦打击乐工作室就像是个孵化器，学生在里面通过创作和排练把课堂练的曲子变成了舞台上的表演。 青岛市教育局相关负责人表示，青岛幼儿师范高等专科学校这种把美育和职业教育结合的做法非常值得其他学校学习。学校通过“请进来、走出去”的办法打造了一支强队伍，让大家既能教课又能表演。这种从课堂到舞台的育人路径探索不仅丰富了学生的艺术体验，也让大家更明白怎么把专业能力和审美素养结合起来。 青岛幼儿师范高等专科学校通过这种创新实践探索出了一条新路：美育不再是单独的专业课程，而是融入到了每个专业的教学里；育人也不再只靠老师讲课，而是让学生在舞台上自己去体会。这种模式不仅让学生的艺术体验更丰富了，也让大家在学习专业技能的同时提升了审美能力。 邹波院长觉得美育的核心是要让创意在实践中生根发芽。学校给每个人都上了公共课来打基础，给学前教育专业加了启蒙课来强专业技能，还给文旅和厨艺专业加了文化传播课来提升表达能力。这种分层分类的课程体系让美育和专业发展同步进行。 为了破解美育和职业教育“两张皮”的难题，青岛幼儿师范高等专科学校把行业资源引进来设立了工作室；通过把美育纳入人才培养方案构建了课程体系；通过“请进来、走出去”打造了双师型队伍。这些举措都为美育的落地提供了有力保障。 青岛幼儿师范高等专科学校通过跨学科融合的方式把美育延伸到了舞台上；通过实践育人的方式把美育拓展到了全员参与；通过这种模式探索出了具有职业教育特色的美育路径。这不仅丰富了学生的艺术体验，也深化了美育与职业能力的协同培养。 徐博儒的打击乐音乐会是学校美育改革成果的一个缩影：学生自己创作的曲子从练习蜕变成了演出作品。这次音乐会不仅展示了个人的成长过程，也展示了学校系统推进美育与专业教育融合的成果。