咱临沂第十七中学最近搞了个英语整本书阅读教学专题促进会，大家伙儿一块儿想办法怎么提升学生核心素养。现在教育改革这块儿挺火的，大家都在琢磨咋不能光让孩子学语言技能，还得把他们的文化意识、思维品质和学习能力全带起来。 这次活动是学校响应课程改革要求的具体行动，也给咱区域里初中英语教学方式的创新提供了个新角度。教务处的于连波老师在会上解读了国家课程方案跟英语课程标准的精神，着重说了整本书阅读对拓宽学生视野、培养人文底蕴、提升逻辑思维跟语言能力的作用。他强调搞整本书阅读不光是多读点书，得把它当成重建英语教学生态的重要切口和系统工程来做。所以学校就给各年级、各班级的推进工作定了阶段性的目标跟时间点，确保改革有方向、落实有序。 叶景霞老师传达了区级教学研究部门的指导意见，让老师们对区域教研动态跟前沿要求心里更有底了。她还提到学校在“教学实践策略”、“课程资源建设”还有“评价激励体系”这三个方面下了功夫。 先说教学实践策略。针对低年级学生，老师选那种图文并茂、情节生动的分级读物，再配上角色扮演、故事地图绘制这些活动，主要是为了把他们的阅读兴趣点燃起来。高年级学生的话，就可以引进一些适合的文学经典简写本或者纪实类文本了。大家通过分析人物形象、探讨主题思想这些任务来培养高阶思维品质。还有就是要合理安排课内课外的时间，在课堂上设固定的阅读指导环节，再利用班级社群或者线上平台营造持续性的氛围。 接着是课程资源建设这块儿。英语教研组已经初步梳理出适合初中生认知水平的优质书目了，既有语言难度梯度又有题材多样性。等书单和配套资源弄好了，学校会通过官方平台向大家公布，让更多师生都能用上。 最后说评价激励体系。这次会议设计了一个新的评价机制：过程性评价跟成果性展示结合。过程性评价看看学生养成习惯没、思维参与了没；成果性评价就不只是纸笔测试了，打算学期末搞戏剧展演或者读书报告答辩这些活动来展示综合素养。 这次促进会的成功召开可不是单纯的布置工作，是凝聚智慧、明确方向的教研活动。从解读课标到实施规划，再到打磨策略、构建资源、重构评价，这思路挺清晰可行的。 未来英语教研组打算以这次会议为起点继续优化模式、丰富内涵。期待通过深耕细作，让英语阅读真正成为学生启迪智慧、滋养心灵的窗口，为培养有家国情怀跟跨文化沟通能力的新人贡献点基层教育智慧。