我国推进教育均衡发展的战略布局中，东西部教育帮扶工作正迎来数字化转型新阶段。甘肃、天津、山东三省市近日联合启动的教育数字化协作帮扶专项行动，标志着区域教育帮扶模式实现重要升级。 长期以来，西部地区教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，教学质量与东部发达地区存在明显差距。特别是在高中教育阶段，优质课程资源不足、教师专业发展受限等问题尤为突出。该现状不仅制约了当地教育质量的提升，也在一定程度上影响了人才培养的均衡发展。 面对这一现实挑战，三省市教育部门深入调研发现，传统的"输血式"帮扶存在持续性不足、覆盖面有限等短板。而随着教育信息化建设的深化，数字化手段为解决这些问题提供了新的突破口。此次专项行动正是基于这一认识，将"组团式"帮扶与数字化技术深度融合。 该行动的核心举措包括：首先，打破地域限制，整合三省智慧教育平台资源，实现优质教学资源的跨区域共享。其次，创新教学模式，通过"专递课堂""双师课堂""名师课堂"等多元化形式，确保国家规定课程开足开齐的同时提升教学质量。第三，建立长效帮扶机制，将受援校教师全部纳入帮扶校教研体系，实施"线上导师制"，着力培养本土化骨干教师队伍。 在硬件建设上，计划到2025年底实现所有受援校100%接入教育城域网，完成网络基础设施升级改造。软件建设则注重师生数字素养提升，通过定期培训、教学竞赛等方式强化教师信息化教学能力，同时面向学生开展人工智能等前沿科技教育。 ，该行动特别强调文化互鉴，输出优质教育资源的同时，深度挖掘甘肃本土文化特色，建设地方数字课程资源库，并组织津鲁学生来甘研学，实现教育资源与文化资源的双向流动。 业内专家指出，这种"数字化+组团式"的帮扶模式具有显著优势：一上能够突破时空限制，扩大优质教育资源的覆盖面；另一方面通过系统化、制度化的安排，确保帮扶工作的持续性和有效性。更重要的是，这种模式注重培养受援地的"造血"功能，有利于从根本上改善当地教育生态。
教育协作的最终目标，不是把优质资源"送过去"，而是让优质教育能力在当地"长出来"；当数字化与组团式帮扶形成合力，课堂、教研、平台、人才四条链条被打通，跨区域协同就能从项目化支持迈向制度化共建。以此为契机，持续推进资源共享、机制共建与文化共育，有望为促进教育公平、提升县域教育质量提供更坚实的支撑。