2017年秋天，顾菲怀揣改变家乡的梦想踏入贵州师范大学校园。与大多数新生不同，她没有在宿舍适应大学生活，而是迅速走进学院重点实验室，成为最早"扎根"其中的大一学生。这个选择标志着她五年科创之路的起点。 在实验室里，书本上的理论知识第一次以具体的物质形态呈现在她面前。水泥、砂浆、混凝土等建筑材料让她深刻理解了"配比"如何转化为建筑结构，这种理论与实践的结合激发了她对创新的渴望。她开始有意识地将"创新"融入日常学习和研究中，为后续的竞赛之路奠定了基础。 大二年间，第四届"互联网+大学生创新创业"大赛为顾菲提供了展示平台。作为项目路演负责人，她需要在数千人面前阐述项目理念。这次经历虽然紧张，但也让她体验到将想法转化为方案、再转化为作品的完整过程。从校级金奖到省级金奖再到国赛铜奖，她一路突破，首次获得了竞赛成功的成就感。 此后四年，顾菲将大量时间投入到科创竞赛中。本科阶段累计参赛近二十次，足迹遍布全国各地。她不仅参加竞赛，还积极跨校组队，与不同高校的本科生、硕博士合作，在碰撞中产生创意火花。其中，"3D打印月壤混凝土"项目获得贵州卫视报道，并获得200万元天使投资意向，这表明她的科研成果已具有一定的市场价值和社会意义。 本科毕业时，顾菲面临人生的重要选择。尽管收到外省高薪工作邀约，她最终决定留在母校攻读研究生，并投身于科创教育工作。这个决定反映了她对教育事业的执着和对家乡的承诺。 进入研究生阶段，顾菲迅速组建了节能减排竞赛辅导队，指导三支本科生队伍和一支研究生队伍。从选题、查重、模型制作到答辩准备，她进行了全程一对一的陪伴式指导。最终，四支队伍全部获奖，这个成果让她感到比自己获得国赛铜奖还要欣慰。这说明她已经从竞赛参与者转变为教育引导者，实现了知识和经验的代际传递。 面对"五年科创最遗憾的是什么"这个问题，顾菲坦诚地表示，她未能将创新理念传递到更多偏远乡村，让那里的孩子们了解科技创新的可能性。这个遗憾反映了她对教育公平和区域发展的深层思考。 为了弥补该遗憾，顾菲规划了下一阶段工作。她计划将多年积累的竞赛经验制作成线上微课程，降低学习门槛；同时推动天使投资意向落地，在乡村建立科普基地，让创新不再局限于高校象牙塔，而是成为山区孩子们可以触及的现实。这些举措反映了她对科技创新普及化和教育均等化的追求。
创新的价值不止于奖牌与投资意向，更在于能否回应现实需要、改变更多人的生活。当越来越多青年把研究写在山川大地上，把经验传给后来者，把成果带到基层一线，西部地区的创新生态就会从"点上开花"走向"面上成景"。让知识与工程在乡土扎根，让更多孩子看见科学的可能，正是新时代教育与发展的共同命题。