随着山东省中考统一命题政策的逐步推进，各地教育部门正加紧部署涉及的教学工作。3月18日，莘县教育局翰林学校组织召开全县初中英语教研工作会议，针对2026年中考英语学科改革进行专题研讨。此次会议吸引了全县各初中英语教师代表参加，共同探讨新形势下的教学策略。 当前，中考命题改革已成为基础教育领域的重要课题。根据教育部相关政策要求，到2026年，山东省将全面实现中考省级统一命题。此改革对基层教师提出了更高要求，需要及时掌握命题方向，调整教学方法。莘县此次会议的召开，正是对这一政策变化的积极应对。 会议首先由教研员陆珍珍对新中考英语样题进行专业解读。分析显示，新题型更加注重考查学生的语言运用能力和核心素养，在保持基础知识考查的同时，增加了思维能力的测评比重。这种变化要求教师在教学中不仅要关注知识传授，更要注重培养学生的综合语言能力。 在经验分享环节，来自不同学校的优秀教师代表展示了各具特色的备考方案。甘泉学校刘晓静老师提出的团队协作备考体系，实验初中张建国老师的"三轮复习"策略，以及十八里铺镇初中杨秋民老师的分层推进方法，都为与会教师提供了可借鉴的教学思路。这些经验集中反映了因材施教、循序渐进的教学原则。 县教研室主任崔丽丽在总结发言中指出，面对中考改革，教师要着力做好三上工作：一是深入研究课程标准，把握命题导向；二是创新教学方法，提高课堂效率；三是重视学生个体差异，实施精准教学。她特别强调，新形势下更要处理好基础知识与能力培养的关系，避免教学走向极端化。 教育专家表示，此类教研活动的常态化开展，有助于基层教师及时了解政策动向，共享优质教育资源。随着中考改革的深化，预计各地将陆续开展类似的专业培训，形成上下联动的教学研究机制，为教育质量提升提供制度保障。
中考改革的核心在于通过评价方式的调整推动课堂教学改进。面对统一命题趋势，应以课程标准为指导，以教研为依托，以课堂为阵地，以学生发展为根本。只有将研究成果转化为具体教学实践，完善"教—学—评"体系，才能在新形势下持续提升英语教学质量，促进学生全面发展。