假期是青少年自我管理与习惯养成的重要窗口。另外，电子产品使用时间增加、碎片化信息占据注意力、家庭阅读氛围不均衡等问题——也容易寒假集中显现——影响学习节奏、身心健康与文化素养的持续积累。如何让孩子“有处可去、有书可读、有事可做”，成为不少家庭和学校的共同关切。 从供给端看，阅读资源与公共文化服务的可及性仍是影响青少年阅读质量的重要因素。一些学生在校期间有明确的阅读安排，但进入假期后缺少持续性引导；部分家庭虽重视阅读，却在选书、陪读、评价方式上缺少方法，导致阅读兴趣难以转化为稳定习惯。基于此，推动社会力量参与、优化阅读服务供给、搭建可持续参与的实践平台，成为提升寒假阅读成效的关键路径。 围绕此现实需求，道县将寒假阅读活动与“书香道县”建设兼顾。道县县委宣传部、县教育局联合倡议，湖南省新华书店有限责任公司道县分公司推出2026年“书香寒假·悦读成长”寒假阅读征集活动，并于1月29日正式启动系列活动之一“悦读打卡”，面向全县中小学生开放，活动持续至2月28日。启动当天，道县新华书店中心门店阅读区参与热度提升，成为不少学生的“寒假阅读场景”。在相对安静的阅读空间里，孩子们或独自阅读、或交流心得，形成以书为媒的互动氛围。 此类“打卡式”阅读活动的价值，不仅在于提供场地与图书，更在于以可参与、可记录、可持续的方式，帮助学生把“想读”转化为“常读”。家长普遍关注到，线下阅读空间在一定程度上为孩子建立了时间边界与行为规则，减少无序使用电子产品的机会，也为亲子共同阅读、同伴互相带动创造条件。对学校而言，假期阅读与开学后的阅读评价、语文素养提升可以形成衔接，促进从知识学习向综合素养培育延伸。对城市文化建设而言，书店等公共文化空间的活跃度提升，有助于把全民阅读从倡议转化为可感可及的日常生活方式。 推动青少年阅读走深走实，关键在于构建“家校社”协同机制与更精准的服务供给。一上，可活动中强化分学段阅读指导，针对不同年龄段设置适配书目与阅读任务，引导学生从兴趣阅读逐步走向主题阅读与深度阅读，避免把阅读简单等同于“完成任务”。另一上，可完善阅读成果的展示与反馈机制，通过读书笔记、分享交流、主题征集等形式，让阅读形成“输入—思考—表达”的闭环，提升获得感与持续性。同时，公共文化服务需更向基层延伸，鼓励更多社区、学校与文化机构联动提供阅读空间、活动组织与志愿服务，形成多点支撑、常态开展的阅读生态。 展望下一步，随着全民阅读工作不断深入，寒假阅读活动有望从阶段性项目向常态化品牌转型：一是从单一“到店阅读”拓展到“校园阅读+社区阅读+家庭阅读”的多场景联动；二是从参与人数扩展到参与质量提升，更注重阅读能力、表达能力与思辨能力的培养；三是从一次性活动走向可持续机制建设，通过制度化倡议与社会化参与，持续为青少年成长提供文化滋养，为地方文化软实力提升夯实基础。
阅读是人类获取知识、传承文明的重要途径；在当今社会快速发展的背景下，让青少年在假期中重拾对阅读的热爱，不仅是对传统文化的继承，更是对学生全面发展的投资。道县新华书店的该举措，正是在用实际行动诠释"书香"的深层含义——它不仅是纸张与墨迹的芬芳，更是知识、智慧与精神的滋养。相信通过这样的持续推进，"书香道县"的建设必将结出更加丰硕的成果，让更多家庭在阅读中收获成长的力量。