为了让长春工业大学机电工程学院的学生毕业后能更快地适应企业需求，学校决定改变过去的人才培养模式。2025届的学生董明轩和他的同学们就受益于这一变化。学院邀请了曼德电子电器有限公司和长春旭阳工业集团一起设立了专项基金，用来支持人才培养和研发训练营建设。同时，学校和企业合作成立了现代产业学院，把真实的项目和技术标准都放进了教学里。这样一来，学生就不用再纸上谈兵了。董明轩在校期间参与了车灯设计项目，这让他学会了怎么根据生产工艺来调整设计。现在他已经在曼德电子电器有限公司工作了。田飞宇也一样，他在合作项目中积累的经验帮他拿到了保研资格，成功去了西北工业大学。 要想教出好的工程师，老师的水平很重要。学院现在有20位校外导师给学生上课，“双师型”老师的比例提升了30%。老师不仅要在课堂上讲理论，还要去企业搞研发。比如郝兆朋院长就去调研了省内50多家汽车企业。他发现有些学校的课程内容太陈旧了，学生解决实际问题的能力不行。所以长春工业大学就重构了课程体系，邀请行业专家参与设计。比如通过“南湖论坛”，企业的技术骨干会走进教室给学生讲课。 吉林省教育厅的相关负责人认为，高校得主动面向区域经济的主战场。制造强国有了今天的局面离不开人才培养。长春工业大学把现有模式推广到了人工智能和新材料这些新领域。他们还打算搞跨学科的项目制教学。未来的产教融合会越来越系统和生态化。 这些改革让毕业生更抢手了。近三年有40多名学生进了合作企业上班。还有不少同学在比赛中拿了奖。比如田飞宇就是因为在项目里积累的经验而成为保研的加分项。他觉得校企合作搭建的平台让他在找工作或者深造时更有竞争力了。 产教融合就像一把钥匙一样打开了人才供给侧改革的大门。长春工业大学通过探索“校企双轨融通”育人机制打破了传统教育的路径依赖。现在的学生既要会理论又能动手实践。这种深度融合的模式不仅是教育方式的改变也是人才培养理念的重塑。只要打破校企壁垒让学生在真实的产线环境中成长就能培育出既仰望星空又脚踏实地的工程技术人才。这正是支撑制造业高质量发展的重要基石。