我国基础教育阶段出现一个新趋势：升学竞争压力下沉叠加青春期心理变化，部分中学生出现持续性学习倦怠。记者调查发现，这些学生常见表现包括课堂参与度降低、频繁请假，甚至出现头痛、胃痛等躯体化反应。教育心理学家提醒，应区分两类情况：约60%为阶段性情绪波动，约40%则涉及更深层的心理适应障碍。
“我不想上学了”不是终点，而是一句需要被听懂的求助信号。家长首先要稳住情绪，避免把问题推向对立；其次依据事实与症状分层分类处理；同时把孩子重新带回到一个可支持、可协商、可恢复的轨道上。把“逼回去”变成“扶起来”——既尊重孩子的成长规律——也考验家庭的教育能力。