问题——未成年人保护中，家庭既是第一课堂，也是关键防线。现实中，仍有部分家长存在“重成绩轻规则”“重管束轻沟通”的做法：孩子出现情绪波动、网络沉迷、同伴冲突甚至疑似校园欺凌时，有的因法律认知不足错过干预时机，有的因处理方式不当加剧亲子紧张。学校开展法治与心理健康教育时，如果缺少家庭配合，往往会出现“校内有效、校外回落”的落差。原因——一上，未成年人成长环境更复杂，网络社交、信息碎片化和同伴压力叠加，使不良行为的诱因更隐蔽、扩散更快；另一方面，一些家庭对《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等了解不够系统，对监护职责、教育边界、风险识别和处置流程掌握不足，常常陷入“想管不会管、想帮不知从哪儿下手”的困境。同时，家庭教育中情绪支持和心理关怀不足，也容易放大矛盾，增加行为偏差风险。影响——基于上述情况，江油市八一小学在法治心理健康教育周期间，将工作延伸至家长群体。3月4日，学校邀请法治副校长、江油市人民法院谢红法官以“守护青春，法伴成长”为主题，为家长代表开展未成年人家庭保护责任专题宣讲。宣讲通过剖析校园欺凌、未成年人不良行为等案例，把法律规定转化为家长听得懂、用得上的教育要点，帮助家长识别风险信号，明确监护责任与教育底线。学校有关负责人表示，此次宣讲强化了家长在家校协同育人中的法治责任意识，也提升了家长在家庭场景中进行法治启蒙与心理疏导的能力，为完善家校联动的防护体系提供了支持。对策——宣讲中，谢红围绕家庭保护的法定职责与具体要求指出，家庭监护不仅是生活照料，更包括价值引导、行为规范、风险预防与权益维护。针对家长普遍关心的“怎么沟通”“怎么立规矩”“如何纠正不当行为”等问题，她结合实践提出建议：一是用规则替代简单责罚，通过明确边界、解释原因、持续监督，让孩子理解行为后果和法律底线；二是把心理关怀放进日常教育，关注情绪变化、同伴关系和学业压力，避免把问题一概归为“叛逆”；三是遇到疑似欺凌或严重冲突时，增强证据意识并规范处置，及时与学校沟通，必要时借助司法、公安、妇联、社区等专业力量联动处理；四是坚持以身作则，家长的守法用法习惯、沟通方式和情绪管理，是孩子最直观的示范。前景——业内人士认为，未成年人保护不是单靠某一方就能完成，而是家庭、学校、社会与司法共同推进的系统工程。以法治副校长进校园、法官面向家长释法说理为契机，有助于推动家校沟通更常态、更规范，也让风险干预更早、更靠前。下一步，学校可探索家长法治课堂常态化，建立分年段、分主题的课程清单；同时完善校园欺凌预防与处置流程中的家长告知与参与机制，形成“早发现、早报告、早干预”的闭环。结合心理健康教育资源，家校共同关注孩子心理韧性培养，有望继续提升基层未成年人保护工作的精细化水平。
未成年人保护是一项系统工程，需要家庭、学校与社会共同参与。江油市八一小学此次宣讲，既是一场面向家长的普法实践，也为家校共育提供了可复制的思路。只有持续提升法治意识、改进教育方式，才能为未成年人的成长提供更稳固的保障。