近年来，山东省青岛市城阳区第三实验小学在教育戏剧领域进行了深度探索，以戏剧为载体，培养学生们的综合能力。2026年03月02日，《中国教育报》在第06版上报道了这一成果。2013年起，该校创新研发了“戏剧冲突教学法”，把抽象知识点转化为具象戏剧冲突，让学生在寓教于乐中学习知识。自那时起，该校教育戏剧逐渐从零星探索走向体系化发展，逐渐在全国范围内产生辐射力。 学校聚焦教育戏剧育人，从课程架构优化、教学方法创新到实践平台搭建，给学生们搭建了成长的舞台。学校将戏剧作为“五育”融合的核心引擎，让“班班有剧社，人人能演戏”成为校园特色。通过教育戏剧润童心、德行共生促成长，培养敢表达、乐合作、有担当、重认同的阳光少年。 孩子们在戏剧中扮演角色，在情境中学习知识。比如三年级的教室里，“数学剧”活动让课堂变得活力十足。学生们化身“收银员”和“顾客”，通过演绎情境来理解“元、角、分”的换算。这种方法让抽象知识点变得具体可感。 学校还把皮影戏这种传统艺术引入校园。皮影戏剧社里，学生们用灵动演绎传递非遗传承初心与校园温情。这些作品在山东省中小学生校园艺术节上获得了一等奖。 通过教育戏剧实践，学生们锤炼了表达能力，涵养了情怀。15年来累计组建戏剧社团200余个，开展社区服务160余场。这些活动给学生们提供了锻炼机会。同时教育戏剧也助推了教师的专业成长，近年来培育出省特级教师等骨干力量47名，完成多项省市级课题。 学校创新建立了多元评价体系，为每名学生建立《戏剧成长手册》，让教育戏剧成效可感可测可提升。此外学校还构建起“四级实践平台”，包括班级、年级、学校和社会等层面的实践活动。 好“戏”连台，开启了品质教育新征程。全国各地教育考察团多次到访观摩课程展示。大家对该校将教育戏剧深度融入育人全过程的实践给予高度评价。认为其为“五育”融合提供了可复制可推广的样本。 未来还要继续努力，让更多学子受益于优质成果。通过搭建“区域教育戏剧联盟”，联合多方资源实现共建共享，开展联合教研和剧目展演等活动百余场。这些举措让实践成果辐射到国内百余所学校。 总之，青岛市城阳区第三实验小学把教育戏剧打造成综合育人改革的生动鲜活的经验范例。通过这样的努力，学校为践行立德树人根本任务提供了重要路径。