当前制造业加速向高端化、智能化、绿色化转变，战略性新兴产业对人才的要求越来越复合——既要能在工程现场解决实际问题，又要具备跨学科整合和持续创新的能力；然而一些高校的人才培养仍存在学段衔接不畅、学科壁垒明显、实践与产业场景脱节等问题，导致学生理论知识与应用能力不匹配，难以快速适应技术迭代和岗位升级。 传统的学科中心、课程主线的培养体系往往强调知识的分段传授，跨学院、跨专业的资源整合困难重重。虽然产教融合在不断推进，但项目来源、组织机制和评价方式仍需完善，许多实践环节还停留在模拟训练阶段，缺乏真实问题、真实数据、真实流程的磨练。此外，拔尖人才培养长期偏向学术研究方向，面向产业一线的应用创新型人才培养机制还有很大拓展空间。 应用型高校担负着连接教育链、人才链与产业链的重要职责。若能在培养机制上率先突破，将有助于提升人才供给与产业需求的匹配度，为关键领域的技术攻关、工艺优化和产品迭代提供更有力的支撑。对上海而言，建设全球影响力的科技创新中心和现代化产业体系，需要更多既懂技术又懂应用、既能创新又能落地的复合型人才。对高校自身而言，培养模式的创新也将推动学科专业调整、课程体系重构和师资队伍建设，形成高质量发展的内生动力。 上海应用技术大学将启动拔尖应用创新型人才特班，围绕"精准培养、贯通衔接、项目牵引、团队支撑"的思路展开：一是面向拔尖应用创新能力的培养目标，优化选拔与培养路径，加强学生个性化发展支持；二是突破学制、学科与专业的刚性边界，推动跨学段、跨专业课程与实践模块贯通，形成更灵活的培养链条；三是以真实产业课题为载体，让学生尽早进入项目场景，在解决问题的过程中学习知识、提升能力；四是以导师团队与多元协同机制为支撑，推动校内外资源整合，形成"课堂学习—项目实践—能力评价—持续提升"的完整闭环。该举措既是对政府工作报告涉及的部署的落实，也是学校在"十五"规划中将人才培养模式创新置于核心位置的具体行动。 贯通式育人如果运行良好，有望在三个层面产生效应：其一，学生在跨学科项目中提前完成能力结构重塑，创新意识、工程思维和协作能力同步提升；其二，学校以项目需求倒逼课程与教学改革，带动专业设置优化与实践平台升级；其三，校地校企合作的深度与广度深入拓展，推动科研成果转化与产业服务能力提升。学校计划以特班试点为起点，总结可复制、可评价、可迭代的制度安排，逐步向更多专业领域推广，持续为国家和地方产业发展输送高素质拔尖应用创新人才。
人才是第一资源，创新是第一动力。在新发展阶段，应用型高校需要培养适应产业升级、推动经济高质量发展的人才。上海应用技术大学启动拔尖创新人才特班，打破传统培养壁垒，探索贯通式育人新模式，正是此使命的具体实践。这项改革不仅关乎学校发展，更关乎高等教育如何更好地服务国家战略、适应时代需求。相信通过这样的探索，会有更多优秀人才在产教融合的实践中成长，为国家创新驱动发展提供源源不断的人才支撑。