（问题）寒假是学生自主阅读的重要时期，但不少中小学生存在阅读计划模糊、坚持力不足、阅读与学习脱节等问题；他们选书随意、多为浅阅读、缺乏有效反馈和同伴鼓励，阅读习惯难以稳定养成。同时，手机等移动设备的广泛使用带来新挑战——如何将碎片化的屏幕时间转化为有效阅读，成为基层教育工作者亟待解决的课题。
延津县"智能伴读"活动的实践探索，为青少年阅读教育新模式提供了有益参考，体现了数字化技术在文化传播和教育创新中的价值。在全民阅读的时代背景下，如何发挥技术优势、优化资源配置，将是推动书香社会建设的重要课题。