近年来，未成年人安全与校园治理受到社会广泛关注。
校园欺凌、网络诈骗、涉毒风险等问题呈现隐蔽化、低龄化、线上线下交织等特点；叠加部分地区周边交通与铁路线路等公共安全因素，学生群体面临的风险类型更为多元。
如何把法治教育做在前、把风险预防落到细，成为基层社会治理与学校安全工作的重要课题。
针对上述现实需求，开阳县双流镇近日在镇中心学校组织开展“法治教育进校园”宣讲活动。
来自当地公安派出所的民警结合中学生身心特点与常见生活场景，以真实案例为切入，围绕校园欺凌识别与处置、网络诈骗常见套路、交通安全底线要求、毒品危害及相关法律后果等内容进行讲解，并对《中华人民共和国未成年人保护法》的核心条款作出重点解读，强调依法保护与依法自护的双向路径，倡导学生遇到欺凌、涉毒等情况及时向家长、老师及公安机关求助。
宣讲中，民警还留下联系方式，鼓励学生将“敢说、会报、能求助”落实到具体行动，形成可触达、可依靠的求助渠道。
从原因层面看，法治风险之所以容易向校园渗透，一方面与未成年人社会经验不足、辨别能力不强有关，尤其在网络环境中容易因好奇、从众或侥幸心理陷入骗局；另一方面，个别不法行为借助社交平台、游戏充值、虚拟交易等载体伪装性更强，传统“提醒式”教育难以完全覆盖。
与此同时，校园欺凌往往具有隐蔽性与持续性，若缺乏及时有效的发现、报告与干预机制，容易导致心理创伤与行为偏差，影响学生成长轨迹。
除治安与网络风险外，双流镇还结合辖区内铁路线路分布的实际，由镇综治中心宣讲员通过典型案例与安全宣传视频，讲清擅自进入铁路防护区域、在铁路沿线玩耍、向列车投掷物品等行为的安全隐患与法律后果，提醒学生严守铁路安全规定，不触碰安全红线。
同时，活动引导学生在家庭与社区中发挥“宣传员”作用，把安全意识从校园延伸到身边人群，推动“一个学生带动一个家庭”的传播效应。
从影响看，这类以案例为支撑、以法律为底座的普法活动，有助于把抽象条文转化为可理解、可执行的行为规范，帮助学生建立“风险识别—规范行为—及时求助”的基本框架。
一方面，学生法治观念与规则意识增强，可在日常学习生活中减少冲动行为与盲目跟风，降低被侵害概率；另一方面，通过明确可求助对象与渠道，能在一定程度上提升校园安全事件的早期发现与处置效率，形成学校、家庭、社会协同共治的闭环。
活动当日共覆盖师生200余人，发放宣传资料500余份，为“岁末安全”加了一道防线。
在对策层面，业内普遍认为，校园法治教育要从“阶段性宣传”走向“常态化机制”。
一是内容更精准，围绕欺凌防治、反诈、禁毒、交通与铁路等重点风险，结合本地实际定期更新案例库；二是方式更贴近，除集中宣讲外，可推动“小课堂+情景演练+家校联动”并行，提升参与度与可操作性；三是链条更完整，将教育、报告、干预、心理支持与依法处置衔接起来，避免出现“只讲不落地”的空转；四是协同更有力，强化公安、综治、学校与家庭的信息互通，形成“预防在先、处置在快、帮扶在后”的治理格局。
前景方面，随着未成年人保护与校园治理制度不断完善，基层在校园平安建设中的角色将更加突出。
双流镇表示将持续健全校园平安法治保障机制，推动法治教育进校园、进课堂常态化开展，并在内容与形式上持续丰富。
可以预期，若相关机制进一步固化为制度、细化为流程、落实到日常，将有助于把校园安全治理从“被动应对”转向“主动预防”，为青少年营造向善向上的成长环境。
法治教育是青少年成长过程中不可或缺的重要内容。
开阳县双流镇将法治教育融入校园安全工作，通过专业化、多维度的宣讲形式，有针对性地解决青少年面临的现实问题，体现了以人民为中心的工作理念。
这一做法表明，只有坚持法治教育常态化、制度化，才能有效提升青少年的法律意识和自我保护能力，为他们的健康成长保驾护航。