问题：科技成果如何更快转化为现实生产力、人才培养如何更精准对接产业需求，是地方加快构建现代化产业体系面临的共性课题。
当前，战略性新兴产业迭代加速，关键技术攻关周期长、投入高、风险大，单靠高校或企业“各自为战”难以形成持续竞争优势。
江苏推进“1650”产业体系、常州聚焦“1028”产业体系建设，对高端人才供给、创新平台支撑和技术攻关效率提出更高要求。
原因：一方面，产业升级对“复合型、应用型、工程化”人才的需求快速增长，传统学科专业设置与企业岗位能力模型之间仍存在结构性差距；另一方面，科技成果从实验室到产业化往往面临“最后一公里”堵点，包括知识产权处置、激励机制、试验验证场景不足以及跨主体协同成本较高等。
与此同时，高新区作为产业集聚与应用场景最密集的区域，具备企业需求集中、资本要素活跃、产业链条完善的优势；高校则具备基础研究、人才储备与技术积累优势，双方协同成为破解上述难题的重要路径。
影响：在此背景下，常州大学举办江苏教育界与产业界对话暨第二届产学研创合作大会，现场签约10个重大产学研项目，2个协同创新校企联合实验室同步亮相，并为6位科技副总颁发聘书，释放出以机制创新撬动要素集聚、以平台共建提升协同效率的明确信号。
作为江苏首批“双高协同”试点之一，常州大学与常州高新区、溧阳高新区结成合作“对子”，推动教育链、创新链与产业链加速对接。
学校提出把“双高协同”置于国家发展大局和区域产业布局中系统推进，强调“学科跟着产业走、专业围着需求转”，通过较大比例的学科专业点调整、新增学科交叉微专业与融合课程建设，为产业发展提供更贴近一线的知识体系与人才供给。
对于园区而言，近年来区内企业与学校开展的产学研合作项目持续落地，带动关键技术突破、创新平台共建共享与产业人才培养，进一步完善了从技术研发到应用转化的协同生态。
对策：推进深度融合，关键在于“需求牵引、资源统筹、机制打通、人才共育”四个环节协同发力。
其一，以企业需求牵引确定攻关方向。
常州大学牵头组建合成生物、新能源等行业产教融合共同体，汇聚化学、材料科学、工程学等优势学科力量，对接常州高新区合成生物产业布局与溧阳高新区动力电池产业集群建设目标，形成以项目为抓手的协同攻关机制。
其二，以组织方式创新降低协同成本。
学校委派国家级人才副校长与高新区组建联合专班，统筹教育、科技、人才资源向产业一线集聚，推动“平台—项目—人才”联动。
其三，以平台载体提升创新效率。
校企共建联合实验室、研究院等载体，围绕储能电池失效预警等关键技术持续攻关，把研发链条与产业验证场景更紧密地嵌合，提高技术迭代速度与工程化能力。
其四，以制度改革打通成果转化通道。
学校推进职务科技成果“赋权改革”，在收益分配与持股安排上进一步向科研团队倾斜，增强科研人员转化动力，推动更多技术从论文走向产品、从样机走向产线。
与此同时，面向人才培养端，学校与园区共建“合成生物创新班”等项目，探索小班化、项目制培养与“实践成果认定机制”，让学生更早进入企业场景完成能力塑造，实现培养环节与产业需求的同频共振。
前景：从试点走向常态化、从项目合作走向生态共建，是“双高协同”进一步走深走实的方向。
面向“十五五”，园区将把协同工作纳入发展规划，聚焦新能源等重点领域提升创新能级；高校则需持续优化学科布局与科研组织方式，加强跨学科交叉与工程化验证能力建设。
可以预期，随着联合平台增多、成果转化机制更加顺畅、校企人才双向流动更为频密，区域内创新要素将进一步集聚，产业链韧性与竞争力有望同步提升。
下一阶段，围绕关键核心技术攻关、标准体系构建与高层次人才引育等领域的协同深化，将成为检验“双高协同”成效的重要标尺。
从实验室到生产线，从学术论文到产业标准，常州大学的实践表明，产学研深度融合需要打破体制机制壁垒，构建"创新—转化—再创新"的良性循环。
在培育新质生产力的时代命题下，这种以区域产业需求为锚点、以制度创新为杠杆的"双高协同"模式，或将为更多地方高校转型发展提供可复制的经验样本。