北京市教委主任李奕市政协分组讨论中强调，学生身心健康工作已成为本市教育改革的重要内容，有关建议已被纳入《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》。该政策文件的出台，标志着本市将身心健康教育与危机干预作为教育工作的优先事项。 李奕指出，身心健康是教育工作的基础保障。他表示，"德育为首，身心健康是基础"，只有学生具备良好的身体和精神状态，才能有效开展各项教育活动。这一认识反映了本市教育部门对人才培养规律的深刻理解，即身心健康不是教育的附加项，而是教育能否有效进行的前提条件。 数据显示，本市在中小学生体质健康工作上已收效良好。2025年，北京市中小学生体质健康测试优良率首次突破80%，实现了历史性突破。这一成绩的取得，源于本市教育部门将身心健康工作从口号落实到具体教学环节，针对短板和弱项进行有针对性的改革。 当前，本市中小学生身心健康工作仍存在需要重点关注的领域。近视率居高不下是其中最突出的问题。李奕表示，下一步工作将以近视率下降作为重要目标，对不同区域、不同学段的近视发展情况进行动态监测，将近视防控作为工作重点。此外，脊柱侧弯问题虽已有改观，但仍需针对高发年龄段和年级采取教育教学措施。 李奕强调，学生身心健康的实际改善才是真正的业绩和政绩。这一表述反映了本市教育部门对工作成效的科学评价标准，即不以数字和报表为导向，而以学生实际身心状况的改善为衡量标准。 值得关注的是，本市身心健康工作的范围正在扩大。李奕透露，相关政策将从中小学阶段延伸至高等教育领域，覆盖大学生群体。这一举措旨在引导大学生形成良好的锻炼习惯，实现身体素质的系统性提升。 在大学生身心健康工作中，本市将建立常态化、周期性的监测体制机制。同时，针对不同类型院校的特点，推出有针对性的体质健康提升方案。李奕提到，将利用先进技术手段关注学生的睡眠、饮食和身体锻炼情况，引导学生形成更加科学健康的生活方式。 在资源配置上，本市将采取"投资于物、投资于人"相结合的策略。一上，继续丰富和增加高校体育锻炼设施和场所；另一方面，充分利用全社会的体育资源和健康资源，为大学生的健康成长提供支撑。这一综合性的资源整合方式，体现了本市推进学生身心健康工作的系统性思维。
重视学生身心健康，既是教育的基础工程，也是面向未来的人才战略。通过制度化监测、精准化干预和资源保障，需要学校、家庭和社会形成合力，让孩子们在健康的环境中成长，为城市发展积蓄持久动力。