在高校思政课改革的大潮下，让历史叙事打动年轻人的内心，把价值观融入生活体验，成了大家都在琢磨的大难题。就在前不久，武汉工程大学马克思主义学院搞了个很有意思的教学活动，给我们提供了新的思路。主讲这门课的副教授崔晋文，设计了一个叫“红色基因·身边印记”的主题实践。和以前老师在台上讲不一样，这次要求同学们在课余时间，自己去家里找找红色记忆的线索，比如勋章、老照片、旧衣服这些实物，把祖辈参加革命建设、为国奉献的故事挖出来，再拿到课堂上和大家分享。 这个活动从2021年刚开始试水，到2025年秋天发展成了“师生三代同堂”的叙事接力，模式变得越来越丰富。搞出这个活动主要是因为现在的学生生活在信息爆炸、价值观多样的时代，传统的灌输式教学他们不太买账，更想要能亲身参与、贴近生活的学习方式。而且红色基因光写在书上不行，得跟每个人的生命经历挂上边。再加上时间长了，很多宝贵的记忆快丢光了，得赶紧整理和传播。 这个实践有三个大的转变：第一是老师不只是站着讲了，变成了老师和学生一起参与、研究生带着本科生一起讲的接力模式；第二是内容上不再光是讲大道理，转而去挖掘家里的小历史；第三是效果上不再只是学知识，而是让大家产生共鸣、把道理记心里。课堂上有同学拿出抗战时敲锣人的故事，有同学抱着迷彩服说仿佛闻到了当年的泥土味，还有同学讲起了祖辈在新疆生产建设兵团干的那些事儿。这些具体的故事让历史不再冷冰冰的，而是有了家的温度。 这种做法带来了几个变化。对学生来说，自己动手搜集整理家族史，不光是懂了“四史”，更是在找老辈人的脚印时，把自己和国家发展紧紧连在了一起。对老师来说，这提供了一个能照着做、能推广的模式。对社会来说，这其实是一种文化实践，能把老辈人和年轻人之间的代沟给补上。现在已经有不少高校在搞类似的活动了，老师们开始引导学生通过采访、翻老照片、查档案的方式，把家族的变化和国家的发展串起来。 以后这种做法还可以往这几个方向发展：一是不光是在教室里讲，还能去做实地调研、办展览；二是把个人的故事整合起来做成大的网络；三是把它变成一个长期的机制，让它变成思政课里的常规课。当然做的时候也得注意历史得说准了、价值观得鲜明、形式别太花哨。 从课本上的知识到家里的相册，从理论的讲解到实物的触摸，思政教育的创新正在打开新的门。当同学们拿着祖辈的勋章、看着泛黄的老照片、讲着那些没被广泛记载却很厉害的奋斗故事时，大历史就有了具体的情感载体。这种代际之间的传递和对话不仅让红色基因更鲜活了，也给当代青年树立了找准自己位置、担当时代使命的精神根基。教育的本质就是唤醒和点燃，当教育能把一个家族的奋斗和一个民族的记忆连起来时，它点燃的就是照亮我们前进道路的永恒星火。