近日，广元外国语学校国际部2023级学生罗琳珠玉凭借出色的艺术创作能力，收到了英国三所知名艺术院校的本科录取通知。该成果既反映了学生个人的创作实力，也反映出学校国际课程支持学生个性发展上的实践成效。罗琳珠玉获得的三份录取通知分别来自伦敦艺术大学的艺术指导与视觉特效专业、伯恩茅斯大学的计算机动画与视觉特效专业，以及提赛德大学的二维动画与定格动画专业。有关专业均聚焦文化创意产业的重要方向。其中，伦敦艺术大学在QS世界大学艺术与设计学科排名中位列全球第二；伯恩茅斯大学设有英国国家计算机动画中心，动画专业在英国具有较强影响力；提赛德大学在动画、游戏与视觉效果领域也享有较高国际认可度。罗琳珠玉的艺术兴趣源于长期的自我表达需求。相较语言表达，她更习惯用图像、声音与节奏传递情绪。成长过程中，插画创作成为她排解压力、整理情绪的方式，也促使她更关注“沟通障碍”“情绪表达”等议题，希望未来通过作品与有类似经历的人建立共鸣与理解。这份持续的敏感与坚持，成为她作品集中最打动人的底色。高中阶段，她以更开放的路径推进学习与探索：在校内完成A-Level纯艺与平面设计课程，夯实视觉语言基础；同时参加定格动画夏校，从角色设计、场景搭建到分镜、拍摄与后期，完整经历动画制作流程，并在实践中理解影格节奏与情绪表达的关系。课余时间，她自学定格动画与Photoshop等软件，通过临摹与反复试验，逐步形成较为稳定的个人表达体系。她的作品集体现为较强的叙事能力与多媒介创作能力。悬疑主题项目以中世纪英国庄园为背景，设计三位角色并搭建完整叙事结构；插画叙事项目通过乳糖不耐症男孩与“牛奶鬼”的寓言，讨论困境与自我接纳；信仰主题项目以古埃及文明为底色，通过祭司与黑猫的关系展开对信仰兴衰与历史变迁的呈现；定格动画项目以文物为原型，探讨成长中的分裂与融合，并延伸到时间、记忆与身份等议题；二维动画项目同样以古埃及社会衰败为背景，以象征性叙事和节奏控制突出氛围与隐喻表达。就教育层面而言，该结果也显示出国际化课程对学生多元发展的支撑作用。广元外国语学校通过课程设置、实践资源与相对开放的学习环境，鼓励学生在系统学习与自主探索之间找到平衡，实现能力积累与表达提升的同步推进。
从一份作品集到多所海外高校的录取通知，呈现的不只是个人努力的结果，也表明了艺术教育从兴趣出发、到能力成型的路径。面对不断变化的创意产业与国际教育环境，长期投入、系统训练与真实表达，仍是年轻创作者走向更大舞台、用作品与世界对话的关键。