一、问题背景：校园空间资源利用的现实困境 随着办学规模不断扩大，校园空间如何用得更高效，越来越成为学校管理中的重点。甘肃外国语学校（以下简称“甘外”）日常管理中发现，校内一批旧家具因使用年限到期被搁置，部分区域长期闲置，空间利用率不高，不仅造成资源浪费，也影响校园环境的整体品质。在不大规模新建的前提下，如何盘活存量空间、把闲置资源转化为可用价值，成为学校亟需解决的问题。 这个情况并非个例。近年来，不少中小学校都面临空间功能偏单一、旧设施处置粗放等挑战。如何以设计思维介入校园更新，让空间从“能用”走向“好用、愿用”，已成为教育领域持续讨论的方向。 二、原因分析：设计理念与教育理念的深度融合 甘外选择与内里设计创研所合作，源于学校一贯的办学理念——“教师第一，学生唯一”。学校将校园环境视为教育生态的一部分，而不仅是承载教学的物理空间。也正因为如此，面对闲置资产与低效空间，学校更倾向于选择兼顾功能与人文的改造方式，而不是简单替换或清理。 在充分调研师生需求后，设计团队提出“校园闲置资产再利用计划”。方案保留废旧餐椅的基本结构，通过技术改造增加旋转与升降功能，并结合层次错落的平台布局与模块化家具，将原本被闲置的区域更新为一处复合空间，可满足学习交流、外事接待、师生休憩等多种使用场景。“以旧为新、化废为用”的思路，既回应了可持续的要求，也让空间保留了校园记忆与使用温度。 三、影响评估：国际认可背后的多重意义 德国iF设计奖创立于1954年，是国际设计领域的重要奖项之一。评审从理念创新、外观呈现、功能实现、差异化表达与可持续价值等维度进行综合评定。甘外此项目从全球68个国家和地区的10003件参赛作品中入选，说明其在设计品质与理念完整度上获得了国际层面的认可。 对甘外而言，这一奖项至少带来三上意义：一是对学校长期推进校园文化与环境建设的肯定；二是证明教育理念可以通过空间设计被清晰表达并落地；三是为国内同类学校提供了可参考的路径——控制成本的前提下，同样可以做出兼具功能与人文品质的校园更新。 四、对策路径：系统推进校园空间的创意升级 此次获奖为甘外后续校园建设提供了可复制的经验。学校表示，将以此为契机，推进更多校园空间的创意更新与文化融入，探索闲置资产再利用的常态化机制，逐步形成具有甘外特点的空间建设体系。 在实施路径上，学校计划继续与专业设计机构协作，把师生需求调研纳入改造前期规划，确保更新真正服务于使用者。同时，更加重视空间的文化叙事能力，让校园的不同角落都能呈现学校的积淀与气质，而非停留在“装饰性提升”。 五、前景展望：人文校园建设的中国实践 从更宏观的角度看，甘外此次获奖也是国内学校在人文校园建设上探索的一种呈现。近年来，越来越多学校开始将设计思维引入校园更新，把空间看作教育的延伸，把环境作为育人的重要方式。这一变化表明，校园建设的关注点正在从“硬件配置”逐步转向“人文营造”与日常体验。 随着教育改革持续推进，校园空间的品质与内涵将在学生综合素养培养中起到更明显作用。在资源相对有限的条件下，如何打造兼具文化认同与国际视野、既满足功能需求又有温度的学习生活场域，仍将是学校长期面对的课题，也值得社会持续关注。
一项国际设计奖的价值不止于荣誉，更折射出公共空间治理的新取向：更节约、更以体验为中心、更强调可持续，也更重视文化内核。让闲置资源重新被使用，让学习与交流在更合适的场景中自然发生，校园空间的每一次“微更新”，都有可能带来教育生态的持续改善。